作文教學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)。而寫作文卻是大部分學(xué)生頗感頭痛的問題。學(xué)生作文能力的形成，有其自身的特點和規(guī)律，即必須由易到難、循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，在具體教學(xué)工作中，必須堅持從低年級就開始抓好作文的起步教學(xué)，切實打好基礎(chǔ)，然后一個年級一個年級扎扎實實抓下去，環(huán)環(huán)緊扣，持之以恒，才能達(dá)到小學(xué)階段的作文要求。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察
觀察是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成樂于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，在觀察事物之時，為使學(xué)生擺脫被動狀態(tài)，變“老師要我觀察”為“我要觀察”，以形成一種觀察的動力，所以得讓學(xué)生明確觀察的目的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，并通過自己的語言說出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，提高學(xué)生的寫作興趣，為寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。秋天到了，老師帶著低年級兒童到樹林里去玩，一邊玩、一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察樹林里樹的品種、樹葉的形狀、顏色等不同情況。這些樹形態(tài)多異、姿態(tài)華美。教師提出幾個問題讓學(xué)生思考：1.秋天到了，樹葉的顏色有什么變化？2.如果我們把這些可愛的小樹當(dāng)人寫，該怎么說？3.秋風(fēng)一吹，樹葉會怎樣？學(xué)生展開想象的翅膀，在情趣盎然的氣氛中練習(xí)說話�；氐浇淌依蠋煷蜷_多媒體，放了一段秋天森林景色課件，引導(dǎo)學(xué)生看，并讓學(xué)生自己說出來，最后概括說：“秋天，森林里的樹真是又多又美麗”，這樣從觀察入手對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，為今后作文打下了良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
小學(xué)語文教材學(xué)生不僅要通過閱讀理解文意，受到教育、獲得間接經(jīng)驗，還要從讀悟?qū)�，領(lǐng)會文作的寫作方法和技巧。通過閱讀，可以獲取很多的知識，這些知識是直接從生活中難以得到的，它是打好作文基礎(chǔ)不可忽視的一個方面。學(xué)生寫作文，如只局限于自己的生活經(jīng)驗，寫出的作文雖然也文從字順，但顯得單薄而沒有分量。有的學(xué)生從表達(dá)自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，能聯(lián)系閱讀中得來的有關(guān)知識，寫出來的作文相對就有了深度和廣度。因此，學(xué)生的知識面寬，作文才寫得厚實。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀點。“讀書明理”，書讀得多，道理就懂得多，認(rèn)識也就提高了。而有些思想是潛移默化的，不是一下子就能灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，是一個長期的過程。學(xué)生懂得道理多，提高了認(rèn)識，就可以運用這些思想去觀察社會、觀察自然，去分析社會和自然中的種種現(xiàn)象，去判別真善美和假惡丑，也就能凝練自己的看法，寫作文的時候也就不愁沒有思想觀點去統(tǒng)率材料了。
三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
《心理學(xué)》理論指出：“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)�！痹谀壳皩W(xué)生普遍認(rèn)為“習(xí)作難，一見習(xí)作心就煩”的情況下，習(xí)作指導(dǎo)課能否激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，就不是一個簡單的方法問題。在習(xí)作教學(xué)中，老師都力圖用各種方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，進(jìn)行“引趣”設(shè)計，突出趣味教學(xué)的效果。如二年級說寫訓(xùn)練課《我喜愛的水果》，老師先以蘋果為例，出示各種蘋果，看形、看顏色，削開果皮觀察果的肉，再把蘋果切為兩半，觀察果子的內(nèi)部構(gòu)造。最后，把蘋果分成小塊讓學(xué)生品嘗味道，這里通過學(xué)生看一看，說一說，嘗一嘗，從說一句完整的話到說幾句連貫的話，繼而表達(dá)一個中心。在輕松愉快的氣氛中，既訓(xùn)練了學(xué)生說話的條理性，又學(xué)到了觀察認(rèn)識事物的方法。在上《我喜歡的小動物》說話課時，老師先出一個謎語讓學(xué)生猜：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜里睡門口，小偷最怕他�！碑�(dāng)學(xué)生猜出是“狗”時，老師又說：“它們的名稱是什么？”生答：“動物�！比缓髱熖岢觯骸澳銈円娺^哪些動物？”運用猜謎開頭引起學(xué)生興趣，跟著這個思路，使說話訓(xùn)練步步深入。
四、積極滲透思想教育
在習(xí)作指導(dǎo)中怎樣進(jìn)行正確的思想教育呢？如：在上《挑食的小狗》習(xí)作課時，先讓學(xué)生說出各種各樣自己喜歡吃的東西后，老師針對目前獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象補(bǔ)充問道：“你們知道挑食的害處嗎？每種食物都有它的營養(yǎng)，不吃對嗎？”學(xué)生都說：“挑食、偏食都不對，我們要改正。”又如在教《我喜愛的水果》時，有一位同學(xué)在結(jié)尾加了一句：“我們吃水果時，要保持環(huán)境衛(wèi)生，把果皮丟進(jìn)果皮箱里。”這里老師就要及時贊揚他：“這位同學(xué)能想到把皮扔到果皮箱里，說明他是一個講衛(wèi)生、愛清潔的學(xué)生，大家要向他學(xué)習(xí)，不亂扔廢棄的東西，使自己成為一個講文明懂禮貌的少先隊員�！绷�(xí)作是表達(dá)思想感情的，因此必須強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)調(diào)良好的意志、品格和高尚情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。在潛移默化中使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)美的事物。
總之，提高小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)，必須要從低年級起，就按照大綱的要求和教材的編排序列，有計劃地從說一句、寫一句完整的話練起，培養(yǎng)學(xué)生從說幾句話連成一段話到說寫一件簡單的事，要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，要從內(nèi)容入手，使學(xué)生學(xué)會觀察并在閱讀中積累語言，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的教育，這樣才能為提高學(xué)生的習(xí)作水平打下堅實的基礎(chǔ)。
