寒假是指冬季1-2月份期間的假期。小編整理的幼兒的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，供參考！
深坑1 一次性把作業(yè)搞定
為了玩耍，很多同學(xué)喜歡在假期開始或者最后快要結(jié)束的時(shí)候，一口氣把所有作業(yè)都做完。但這種方法真的好嗎？
答案是否定的。
老師布置的作業(yè)是整個(gè)寒假的份量，不緊不慢地均勻分配到整個(gè)假期，一定能完成。一次性搞定作業(yè)，只是圖一時(shí)痛快，很有可能造成兩個(gè)學(xué)期之間的知識(shí)斷檔。
而且，突擊完成作業(yè)、長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)、失去良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生開學(xué)后厭學(xué)心理。別人都在復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、補(bǔ)習(xí)，你很有可能就落下了……
建議
把作業(yè)分量分時(shí)間做好計(jì)劃，每天根據(jù)自己的學(xué)科成績(jī)，安排整個(gè)半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓自己保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)自然不會(huì)下滑。
深坑2 只學(xué)喜歡的科目
可能一段時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，讓你找到了自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感，所以對(duì)于那些艱澀難懂又毫無(wú)興趣的弱勢(shì)科目很少觸碰、甚至直接忽略。
這種學(xué)習(xí)方法的后果，用一句話概括就是：優(yōu)勢(shì)學(xué)科不一定提高，但弱勢(shì)學(xué)科一定會(huì)更弱。寒假的時(shí)間，一些合理的時(shí)間分配，完全可以克服自己的弱勢(shì)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。
建議
每個(gè)學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間、顧全大局后，在計(jì)劃外將自己的弱勢(shì)科目補(bǔ)習(xí)一下。
一個(gè)假期過(guò)后，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然還會(huì)有強(qiáng)弱科目的區(qū)別，但是整體實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)。對(duì)于高三同學(xué)來(lái)講，更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢(shì)科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，額外的時(shí)間用來(lái)提高弱勢(shì)科目的做題能力。
深坑3 只念書不思考
用寒假來(lái)鞏固基礎(chǔ)，是非常正確的選擇。但也要千萬(wàn)要注意，不要只顧念書回顧，卻沒(méi)有思考和理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒(méi)有任何提高，因?yàn)樵诓凰伎疾焕斫獾幕A(chǔ)上是很難有提高的，就連加深記憶也無(wú)法完全做到。
建議
你是不是拿著課本，看著看著腦子就干別的事去了……
復(fù)習(xí)的時(shí)候，手上必備一只筆，多寫、多劃、多總結(jié)。思考可以幫助理解，更可以提升記憶效果。因此，在看書的同時(shí)，自己多思考、多總結(jié)、建立自己的知識(shí)框架，才真能夠鞏固基礎(chǔ)。
錯(cuò)誤4 只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)好，所以寒假一到來(lái)，這一類優(yōu)等生更多的把時(shí)間用在了做題上，但是做題有一個(gè)忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。
建議
建立好自己的錯(cuò)題本或者歸納本，勤翻看。對(duì)于題型新穎、常見(jiàn)、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來(lái)，可以整理思路，考試節(jié)省思考時(shí)間。
人的思維很神奇，總有一種路徑依賴。思維定式會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯(cuò)誤，因此建立錯(cuò)題本很有必要，總結(jié)歸納會(huì)加深記憶，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)警惕。
錯(cuò)誤5 只做難題或簡(jiǎn)單題
只做難題或者只做簡(jiǎn)單題都不能有效提高成績(jī)，我們的學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度。
建議
大家在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)下，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)提高自己的弱科。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
錯(cuò)誤6 死記硬背
死記硬背是針對(duì)無(wú)規(guī)則的組合而執(zhí)行的無(wú)奈方法，趕緊停止使用吧！
假期復(fù)習(xí)過(guò)程中，最簡(jiǎn)單最保守的辦法是將課本上的重點(diǎn)知識(shí)背誦熟練，但是死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。
建議
背誦英文單詞或詞組時(shí)可以采用聯(lián)想記憶法，加入海量聽讀的成分，讓耳朵、嘴巴、大腦、眼睛、手都用起來(lái)；
背誦古詩(shī)詞時(shí)要理解其表達(dá)的意思；
背誦數(shù)理化的公式定理時(shí)要理解其推理過(guò)程。
雖然這個(gè)過(guò)程用時(shí)多一點(diǎn)，但是記憶效果卻是最好的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。
那具體，該怎么規(guī)劃自己的寒假學(xué)習(xí)呢？
要點(diǎn)就是：保證勞逸結(jié)合
寒假是自主學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每天的學(xué)習(xí)無(wú)疑是必要的。
另外，還有些同學(xué)不知道是不是應(yīng)該報(bào)補(bǔ)習(xí)班。小猿建議，對(duì)自控力沒(méi)信心的同學(xué)，可以考慮。一方面有比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面有問(wèn)題也可以及時(shí)向老師提出咨詢。
不過(guò)對(duì)于自控力較強(qiáng)、或者能夠明確自己弱項(xiàng)所在的同學(xué)，一個(gè)可以自主安排時(shí)間的寒假可能比補(bǔ)課班更有效果。
在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，應(yīng)當(dāng)將每天自我感覺(jué)頭腦最清醒的時(shí)段分給較弱的科目。一般來(lái)說(shuō)，每門科目不宜復(fù)習(xí)太長(zhǎng)時(shí)間，比考試時(shí)間稍長(zhǎng)為佳，交替復(fù)習(xí)往往能取得更好的效果。當(dāng)然，每個(gè)人的情況不同，適合自己的才是最好的。
寒假?gòu)?fù)習(xí)也并不是要完全隔絕娛樂(lè)休息，事實(shí)上大多數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生往往都能很好地做到勞逸結(jié)合。
