小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用
近年來，隨著以網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程教育的推廣普及和各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的逐漸裝備到位，利用計算機輔助教學(xué)已成為學(xué)校課堂教學(xué)改革的重要手段之一，多媒體教學(xué)課件以其綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式，使原本單調(diào)的課堂變得生動有趣。語文多媒體課件更以突破了時間、空間限制，以其生動再現(xiàn)文中場景和利于交互而日益得到廣大語文教師的青睞，本文試就制作和應(yīng)用多媒體課件以輔助初中語文教學(xué)談幾點管窺之見。
一、語文多媒體教學(xué)課件的特點
信息量大：多媒體課件的一大優(yōu)點就是存儲信息大，較之傳統(tǒng)的一塊黑板一枝筆，它不僅生動形象，而且經(jīng)整合形成一個有機的整體后，還可以在單位時間內(nèi)將大量的文字、圖像、視頻等資料展示給學(xué)生，符合語文學(xué)科的教學(xué)特點和需求。 時空跨度大：語文學(xué)科的一個特點就是它所講述和研究的對象均為過去發(fā)生或存在的事或物，時勢在變，今天的學(xué)生不可能跨越漫長的“時光隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或體驗文中情景。而用多媒體課件就可以突破時空的限制，用形象生動的圖像、聲音等手段再現(xiàn)過去的場景或演示時空的轉(zhuǎn)換，增加直觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
交互性強：在語文教學(xué)過程中，學(xué)生必然產(chǎn)生大量的疑問，教師也需要一定的講述來突破難點和突出重點，但并不是所有學(xué)生的所有問題教師在單位時間內(nèi)都可以在課堂上予以解決，對于未解決的問題，學(xué)生也可以利用多媒體課件預(yù)設(shè)的程序或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實行人機對話，進行知識的拓展和升華，以實現(xiàn)教學(xué)的互動。
可控性好：優(yōu)秀的多媒體課件不僅界面良好、內(nèi)容豐富，而且還利用操縱。教師可根據(jù)教學(xué)需要適時使用，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中也可隨自己的學(xué)習(xí)情況隨時掌控學(xué)習(xí)的進度和方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、語文多媒體教學(xué)課件的制作
1、稿本編制和素材收集：在課件制作以前，授課教師要對教學(xué)過程有一個科學(xué)規(guī)劃，并制訂詳細(xì)的教案。在此基礎(chǔ)上，教師要對課件的總體模式有一個具體的設(shè)想，對各部分的詳略及表現(xiàn)方式進行詳細(xì)規(guī)劃，做到心中有數(shù)，然后據(jù)此收集各種素材，為下一步的動手制作做好準(zhǔn)備。
2、制作工具的選擇和技術(shù)要求：
課件制作是用來使用的，所以必須注意課件的通用性問題，因而制作中要盡量使用已經(jīng)普及的軟件并注意版本的更新，
日前使用較普遍的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Author ware、Photoshop、3D max、Dream Wear等。制作時一般要幾種軟件交替使用，以實現(xiàn)各種不同的效果。所制作的課件要保證能在一
般的操作系統(tǒng)中運行，并要選擇合理的安裝、啟動和退出方式。界面要人性化，操作方便、靈活，有章節(jié)導(dǎo)航功能，沒有鏈接錯誤，啟動、鏈接轉(zhuǎn)換時間短，具有良好的穩(wěn)定性與安全性等。
3、藝術(shù)性、實用性：
課件制作要講究藝術(shù)性，好的課件應(yīng)給人以一種美的享受，主要注意做到：界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理。文字、圖片、音頻、視頻、動畫配合恰當(dāng)，符合教學(xué)主題。制作精細(xì)，吸引力強，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟發(fā)引導(dǎo)性強，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交互良好，模擬實踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)。還要配有適當(dāng)習(xí)題，有對習(xí)題的在線評判或?qū)W生自學(xué)的效果評價，有作業(yè)提交和反饋功能，做到即美觀又實用。
初步完工后要進行反復(fù)測試和修改，做到精益求精，萬無一失，然后進行打包、正式發(fā)布。
三、語文多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用
在課堂教學(xué)中，多媒體課件是整個教學(xué)活動中的一個要素。不能脫離教師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切。多媒體手段能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于如何恰到好處的使用。在應(yīng)用中要注意做到適當(dāng)、適時、適度。
1、要適當(dāng)。
一般來說，語文多媒體課件主要應(yīng)用于以下幾種場景：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生良好
的文學(xué)素養(yǎng)為首要任務(wù)。所以語文教學(xué)要注意調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生從字里行間感受文字的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中去體會語言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以達到這一教學(xué)目的。
高密度知識傳授。利用計算機的大容量存儲和快速顯示功能，在專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，集中出現(xiàn)多項知識的集合、排列、對比。
創(chuàng)設(shè)特殊情境。利用計算機向?qū)W生展示一個特定的生活場景，讓學(xué)生生動感受情境信息，以達到身臨其境的效果。如在講述開國大典時，播放一段視頻資料，就使學(xué)生深切地感受到新中國建立時全國人民舉國歡騰的盛大場景。
2、要適度。使用多媒體進行教學(xué)后，有些教師完全放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，屏幕代替了黑板，沒有了板書，也缺少直觀教具的演示，讓計算機從頭到尾演到底，忽視了教師應(yīng)起的作用，學(xué)生成了多媒體課件的參觀者和欣賞者。結(jié)果是臺上熱熱鬧鬧，臺下冷冷清清，把一節(jié)語文課變成了一節(jié)課件觀賞課，違背了教學(xué)的初衷。
因此多媒體在課堂使用一定要注意適度，不可過多過濫，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)手段有機結(jié)合起來。在具體操作過程中，要選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹肀憩F(xiàn)，能用傳統(tǒng)方式達到效果的地方就用傳統(tǒng)的方式，對于一些應(yīng)用多媒體手段后能起到特殊效果的地方就要讓多媒體來大顯身手。
3、要適時。在時機選擇上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和
學(xué)生身心特點進行靈活掌握。教學(xué)內(nèi)容上，可應(yīng)用于對重點內(nèi)容的強調(diào)和對難點內(nèi)容的突破，以達到簡化知識、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的目的。初中學(xué)生的身心特點是有規(guī)律可循的，教育心理學(xué)告訴我們,初中學(xué)生的有意注意時間大多不超過25分鐘,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良現(xiàn)象。因此教師的教學(xué)手段就要多樣化，而多媒體教學(xué)課件就是進行這種調(diào)劑的重要手段之一。適時的多媒體演示，不僅深化、拓展了知識，也能培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而大大促進語文教學(xué)的有效進行。
總之，語文多媒體課件是促進小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的重要手段，只要我們能制作適當(dāng)，應(yīng)用恰當(dāng)，它就能大大優(yōu)化教學(xué)過程，使我們的課堂更加生動有趣。
