期末考試即將到來，同學(xué)們一定在忙著備考，可是這備考也是需要合適的復(fù)習(xí)資料的。下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語文期末測試題，歡迎參考~
六年級(jí)上冊(cè)語文期末測試題
一、根據(jù)拼音，寫出詞語。(5分)
yōu lǜ zī rùn kū shòu qì gài là zhú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。(2分)
懸崖( )壁 悠揚(yáng)的麥( ) 勝利的( )息 ( )麗的姑娘
三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里(2+2分)
1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美祭器很講究( ) 我們要講究衛(wèi)生( )
2.下面沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼
B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見一般
C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云
四、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”;錯(cuò)的打“×”。(4分)
1.“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”這句話出自《禮記》�！�( )
2.“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益。………………( )
3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長大的奶媽。 …………………………( )
4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事。…( )
五、按要求改寫句子。(6分)
1.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。(在原句上修改病句)
2.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來仿寫一句)舀起一汪山泉， ， 。
3.意想不到的事情發(fā)生了??一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣。(體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫具體)的事情發(fā)生了??
六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空(14分)
1.“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去�！痹摱纬鲎晕覈笪暮� 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言：(寫一句)
2.“伯牙善鼓琴，鐘子期 �！浪睿娮悠� 。子期死，伯牙謂世再無 ，乃破琴絕弦，終身 。”
3.當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來建工廠、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過的一條環(huán)保標(biāo)語“ ， ”來提醒人們：珍惜土地!
4.在“輕叩詩歌大門”單元里，我知道了我國是一個(gè)詩歌的國度，最早的詩歌總集是《 》;通過閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩人 ;我們小組也圍繞主題開展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
七、閱讀運(yùn)用(30分)
(一)《窮人》(節(jié)選)(4+4+2+2分)
“你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”
“哦?什么時(shí)候?”
“我也不知道，大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮�！班牛莻�(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來�！�
但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_了帳子。
1. 選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。
①上文中，主要的寫作特色是………………………………………………( )
A.人物動(dòng)作描寫 B.人物心理描寫
C.人物對(duì)話描寫 D.人物神態(tài)描寫。
②上文中，第一處的省略號(hào)的作用是………………………………………( )
A.列舉內(nèi)容的省略 B.重復(fù)詞語的省略
C.引文的省略 D.表示說話斷斷續(xù)續(xù)
2.“哦，我們，我們總能熬過去的!”一個(gè)“熬”字，說明了漁夫 ;“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ日f這句話時(shí)的心情是 。
3.拉開帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你也來一段對(duì)話描寫。
4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮!”，你是怎么理解這句話的?
(二)尋找幸運(yùn)的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)
那天，你猛然間問我：丁香有幾個(gè)花瓣兒?我怔(zhèn?)在那兒，一時(shí)竟回答不上來。
放學(xué)以后，我從丁香樹旁邊走過，只匆匆看了兩眼，原來是四個(gè)花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說：誰若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰就會(huì)得到幸運(yùn)。
于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我沒能找到。
第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻(xìn?)離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuān?)我吧?是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?
誰知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誆你吧!”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!
那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹樹的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。
我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。
一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。
忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。
此時(shí)，我突然問自己：我將得到什么幸運(yùn)呢?我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過的……哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來的快樂嗎?
1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語意思。
怔在那兒( ) 悻悻離去( ) 誆我( )
2. 選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。
①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………( )
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
②劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)椤? )
A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著
C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來。
③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………( )
A.因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B.為了得到幸運(yùn)
C.為了證明世界上沒有五瓣兒丁香 D.同學(xué)找得到，我也找得到
3.用“ ” 劃出一處心理描寫的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。
4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫法，有什么好處?
5.小作者得到的是什么幸運(yùn)?請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
6.請(qǐng)用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容
八、習(xí)作表達(dá)(30分)
上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過程中體會(huì)到“什么是幸運(yùn)”。關(guān)于“幸運(yùn)”人們會(huì)有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運(yùn);碰上一個(gè)好老師是幸運(yùn);在最后一分鐘趕上回家的公交車是幸運(yùn);找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與好朋友重修與好也是幸運(yùn)……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運(yùn)事寫下來吧。
要求：1.題目自擬，2.記敘具體，感情真切，3.字?jǐn)?shù)不少于400字。
