德育工作要從關(guān)鍵“小事”做起
浙江省委教育工委 浙江省教育廳
黨的十八大以來(lái)，浙江省委教育工委、省教育廳緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，以加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作為引領(lǐng)，以培育和踐行為主線，創(chuàng)新育人方式，落細(xì)落小落實(shí)，不斷提升德育工作實(shí)效，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、壓實(shí)政治責(zé)任，狠抓黨建促育人
第一，強(qiáng)化中小學(xué)德育工作的政治責(zé)任。省委、省政府堅(jiān)持把中小學(xué)育人作為打基礎(chǔ)和培育未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的工作來(lái)抓。2015年6月，省委主要領(lǐng)導(dǎo)出席全省中小學(xué)育人工作座談會(huì)并講話；1月，省委、省政府出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的若干意見》；3月，召開全省中小學(xué)德育工作電視電話會(huì)議，進(jìn)行全面部署和推進(jìn)落實(shí)。第二，加強(qiáng)黨建促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。目前，我省多數(shù)地方中小學(xué)校黨組織隸屬關(guān)系已理順，實(shí)現(xiàn)管人、管事、管黨建相一致；中小學(xué)黨組織書記、校長(zhǎng)“一肩挑”或交叉任職的選優(yōu)配強(qiáng)要求也已逐步到位。第三，打造“黨建+”育人工作機(jī)制。推進(jìn)黨建工作“三融合”，即黨建與育人工作融合、與教育教學(xué)融合、與學(xué)校改革發(fā)展融合。多形式探索實(shí)施“黨建+育人”“黨建+教學(xué)”“黨建+文化”等融入式黨建工作法，使黨建與育人工作同心同向，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、突出育人主渠道，健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制
一是更加突出價(jià)值觀育人。堅(jiān)持開展愛國(guó)主義讀書教育主題活動(dòng)。大力推進(jìn)中小學(xué)時(shí)政教育，校校開設(shè)“時(shí)政宣傳欄”，傳唱《大禹紀(jì)念歌》。二是更加突出課程育人。組織編寫和實(shí)施《中小學(xué)德育課程教學(xué)指導(dǎo)意見》和涉及29門學(xué)科的《中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》。在編寫應(yīng)用地方課程通用教材《人?自然?社會(huì)》的基礎(chǔ)上，2012年又組織編寫中小學(xué)德育地方教材《浙江人》《浙江潮》，以大量蘊(yùn)含浙江精神的“浙江人”“浙江事”，闡釋了，很好發(fā)揮了育人作用。三是更加突出文化育人。這幾年，我們?cè)谌〈罅ν七M(jìn)校園文化建設(shè)工程，提出打造美麗校園、快樂校園、幸福校園的“三步走”目標(biāo)，啟動(dòng)開展創(chuàng)建美麗校園活動(dòng)。高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，連續(xù)舉辦11屆青少年中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，推出《我們的節(jié)日》讀本，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生。四是更加突出實(shí)踐育人。杭州市從2008年開始，推出青少年學(xué)生“第二課堂”，建成基地112家，讓孩子“動(dòng)”起來(lái)，讓館校“連”起來(lái)，探索形成了黨委政府主導(dǎo)、財(cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、場(chǎng)館資源整合、學(xué)生免費(fèi)參加的校外德育陣地建設(shè)“杭州模式”。
三、落細(xì)落小落實(shí)，德育工作從關(guān)鍵的“小事”做起
一是從日常行為規(guī)范教育做起。研制浙江版的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，突出重“日�！薄⒅亍凹�(xì)節(jié)”、可感可知可踐行。二是從心理健康教育做起。2001年，我省在全國(guó)率先成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心。目前，全省已建成了完善的“省、市、縣、�！彼募�(jí)心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了一支規(guī)模龐大的心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍，打造了家校協(xié)同的親子輔導(dǎo)公益平臺(tái)。三是從辦好每一所家長(zhǎng)學(xué)校做起。啟動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育數(shù)字資源建設(shè)工程，計(jì)劃用3年時(shí)間建設(shè)500個(gè)家庭教育數(shù)字資源，基本滿足各學(xué)段家長(zhǎng)學(xué)校的需求。各地也創(chuàng)造了許多好做法、好經(jīng)驗(yàn)。
全面推進(jìn)教育
北京市教育委員會(huì)
北京依據(jù)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)德育。
一、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)構(gòu)建教育體系
一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體系。確立黨組織在中小學(xué)校的核心地位，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)北京市中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，強(qiáng)調(diào)把抓好德育和思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織的重要任務(wù)，牢牢把握教育的政治方向。二是構(gòu)建目標(biāo)體系。研究制定《北京市三維度四學(xué)段目標(biāo)體系》，按照學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在四個(gè)學(xué)段，從三個(gè)維度分別提出具體的育人目標(biāo)和任務(wù)。三是建設(shè)課程體系。積極推進(jìn)《道德與法治》《思想政治》的統(tǒng)一使用，有效實(shí)施“中國(guó)夢(mèng)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“國(guó)際理解”等地方課程，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程，將教育細(xì)化到各學(xué)科課程的育人目標(biāo)中。四是形成活動(dòng)體系。在小學(xué)開展“新童謠”創(chuàng)編和傳唱、講美德故事和舞臺(tái)劇展演等活動(dòng)，在初中開展時(shí)事辯論賽、時(shí)事述評(píng)、尋找身邊道德榜樣等主題活動(dòng)，在高中開展模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)、社會(huì)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。五是建立協(xié)同育人體系。樹立大德育觀，下發(fā)《北京市關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016?2020年）》，開展“重家教 樹家風(fēng) 傳美德 共育人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人。
二、抓實(shí)行為規(guī)范教育，將落細(xì)落小落實(shí)
一是修訂《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。研究制定《北京市中小學(xué)生行為規(guī)范(修訂)》，從人與自我、人與社會(huì)、人與國(guó)家、人與自然四個(gè)維度提出中小學(xué)生必須遵守的行為要求，突出導(dǎo)向性、針對(duì)性和可操作性。二是開展中小學(xué)養(yǎng)成教育。印發(fā)《北京市中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2017?2019）》，從五個(gè)層面提出五大行動(dòng)計(jì)劃，并在五個(gè)學(xué)段，從八個(gè)維度提出行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)段重點(diǎn)目標(biāo)。
三、強(qiáng)化實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行
一是統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)踐資源。2008年，啟動(dòng)社會(huì)大課堂建設(shè)，建立服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)需求的社會(huì)教育資源群。，啟動(dòng)優(yōu)秀少兒影片及連環(huán)畫進(jìn)校園工作。二是積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)農(nóng)、游學(xué)、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等系列活動(dòng)吸引著中小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
四、不忘初心，砥礪奮進(jìn)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
一是建立中小學(xué)一體化德育體系。加強(qiáng)德育頂層設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握各學(xué)段德育工作重點(diǎn)，整體規(guī)劃中小學(xué)德育工作，建立完善相關(guān)制度機(jī)制，形成中小學(xué)縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的育人體系。二是構(gòu)建中小學(xué)德育工作大格局。探索建立以政府主導(dǎo)、科研機(jī)構(gòu)為支撐、學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的一體化育人體系，形成開放、協(xié)同、共享的德育工作格局。三是形成北京德育工作特色。培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚思想品格、良好行為習(xí)慣的首都中小學(xué)生。
發(fā)展素質(zhì)教育開創(chuàng)研學(xué)旅行新局面
重慶市教育委員會(huì)
黨的十九大報(bào)告明確提出“落實(shí)立德樹人任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，中小學(xué)研學(xué)旅行是深化育人模式改革,發(fā)展素質(zhì)教育的有效途徑。作為教育部批準(zhǔn)的研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)，重慶市遵循“公益性、普及性、教育性、實(shí)踐性、安全性”的基本原則，指導(dǎo)全市中小學(xué)創(chuàng)新觀念，認(rèn)真探索，積極開展研學(xué)旅行活動(dòng)。
一、樹立新觀念，堅(jiān)持立德樹人根本方向
一是價(jià)值觀念。高度關(guān)注研學(xué)旅行育人的價(jià)值導(dǎo)向，在市教委印發(fā)的8個(gè)研學(xué)旅行系列文件中，特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持研學(xué)旅行立德樹人的根本導(dǎo)向，特別強(qiáng)調(diào)把培育和踐行貫穿于研學(xué)旅行的每個(gè)環(huán)節(jié)。二是法治觀念。我們探索建立了研學(xué)旅行管理機(jī)制，創(chuàng)建了一批國(guó)家級(jí)、市級(jí)研學(xué)旅行實(shí)踐基地，制定了研學(xué)旅行管理協(xié)同制度、安全保障制度、報(bào)備制度、評(píng)價(jià)制度、研學(xué)旅行基地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，促進(jìn)研學(xué)旅行規(guī)范化發(fā)展。三是課程觀念。將研學(xué)旅行作為一門育人的實(shí)踐課程，組織專家研制《重慶市中小學(xué)研學(xué)旅行課程指南》，設(shè)計(jì)了“行走家鄉(xiāng)”“攬勝祖國(guó)”“閱讀世界”研學(xué)旅行課程體系。四是供給側(cè)改革觀念。市教委確定了12個(gè)研學(xué)旅行試點(diǎn)區(qū)縣和172所研學(xué)旅行試點(diǎn)學(xué)校，印發(fā)了研學(xué)旅行課題研究指南，指導(dǎo)試點(diǎn)區(qū)縣和學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和需求選擇專題，進(jìn)行立項(xiàng)研究，建設(shè)多樣化、特色化的研學(xué)旅行模式，提高研學(xué)旅行的選擇性和滿意度。
二、探索新方略，促進(jìn)研學(xué)旅行持續(xù)發(fā)展
一是統(tǒng)一與自主結(jié)合。每次活動(dòng)，統(tǒng)一主題、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一要求，在活動(dòng)中強(qiáng)化自主體驗(yàn)、自主感悟、自主交流，形成“個(gè)個(gè)有研學(xué)，人人得發(fā)展”的研學(xué)旅行氛圍。二是游與學(xué)的結(jié)合。采用主題引導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)等多種形式開展研學(xué)旅行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流匯報(bào)總結(jié)，增強(qiáng)研學(xué)旅行的教育性。三是家與校的結(jié)合。建立研學(xué)旅行家校聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，編制家庭研學(xué)旅行指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)以家庭或?qū)W生個(gè)體為單元的研學(xué)旅行活動(dòng)。四是點(diǎn)與線的結(jié)合。以著名人文景觀為基點(diǎn)打造精品研學(xué)旅行線路，提高研學(xué)旅行的吸引力。
三、開啟新征程，開創(chuàng)研學(xué)旅行教育新局面
在今后的工作中我們將以為指引，認(rèn)真貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，加快探索步伐，開創(chuàng)研學(xué)旅行新局面。
一是加快市級(jí)層面建構(gòu)，增強(qiáng)市級(jí)引領(lǐng)力度。加快建設(shè)研學(xué)旅行實(shí)踐基地群，形成點(diǎn)線結(jié)合的研學(xué)旅行基地群。加快健全研學(xué)旅行工作機(jī)制，精準(zhǔn)立規(guī)，全面推動(dòng)，促進(jìn)全市中小學(xué)研學(xué)旅行均衡發(fā)展。加快創(chuàng)建中小學(xué)研學(xué)旅行網(wǎng)。設(shè)置學(xué)校需求、學(xué)生管理、課程資源等系統(tǒng)，提高研學(xué)旅行的指導(dǎo)力、服務(wù)力和公信度。二是加強(qiáng)區(qū)縣級(jí)推動(dòng)，營(yíng)建良好的社會(huì)氛圍。通過(guò)新聞媒體、教育網(wǎng)、微視頻、現(xiàn)場(chǎng)展示等途徑，加強(qiáng)與社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛宣傳溝通；培育、挖掘和提煉中小學(xué)生研學(xué)旅行先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，提升研學(xué)旅行教育質(zhì)量。三是加強(qiáng)校級(jí)專題研究，創(chuàng)建研學(xué)旅行新模式。鼓勵(lì)學(xué)校在原有研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展研學(xué)旅行家校聯(lián)動(dòng)多樣化模式研究，開拓創(chuàng)新家校共育新領(lǐng)域。
“紅燭先鋒341” 構(gòu)架黨群連心橋
青海省西寧市城中區(qū)教育局
西寧市城中區(qū)教育局認(rèn)真貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握職能定位，突出黨建工作在教育教學(xué)中的管總和引領(lǐng)作用，結(jié)合各校特色打造了“紅燭先鋒341”黨建品牌。
一、實(shí)施三項(xiàng)工程，構(gòu)建基層黨建新格局
一是開展旗幟工程，亮明身份樹表率。設(shè)立紅燭先鋒示范崗、黨員名師工作室和黨員教師博客，自發(fā)組織“黨員青年聯(lián)盟”和“黨員愛心團(tuán)隊(duì)”，搭建交流思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。開設(shè)“365”黨代表工作室，安排教育系統(tǒng)22名黨代表根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)等，輪流駐室并定期主動(dòng)約談師生和家長(zhǎng)，及時(shí)解決師生和家長(zhǎng)訴求。二是開展形象工程，提升能力促改善。制定《城中區(qū)教育局師德師風(fēng)檢查制度》，建立健全師德師風(fēng)考評(píng)辦法和獎(jiǎng)懲機(jī)制，公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話，開通電子舉報(bào)信箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。開展師德標(biāo)兵評(píng)選，圍繞“愛崗敬業(yè)”開展主題講座活動(dòng)和交流研討，凝聚教育正能量。三是開展育人工程，全面提升強(qiáng)基礎(chǔ)。以“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”為突破口，育全人。轉(zhuǎn)變課堂,讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂。轉(zhuǎn)變作業(yè)，讓孩子擁有自主發(fā)展的空間。以德育建設(shè)為抓手，強(qiáng)基礎(chǔ)。開展了“紅歌耳邊吟，烈士心中頌”等系列主題活動(dòng)，積極倡導(dǎo)。以均衡城鄉(xiāng)教育為中心，展實(shí)效。成立城中區(qū)教育黨建聯(lián)盟，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校黨組織與薄弱學(xué)校黨組織“捆綁結(jié)對(duì)”，努力構(gòu)建黨員聯(lián)管、資源共享、人才共育新機(jī)制。
二、搭建素質(zhì)提升四個(gè)平臺(tái)
一是搭建共享平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。開展“品讀”讀書分享活動(dòng)，黨員干部帶頭為教職工講黨課、讀經(jīng)典、傳遞正能量；堅(jiān)持每月一次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，舉辦“兩學(xué)一做”知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，創(chuàng)新封閉培訓(xùn)方式，“頭腦風(fēng)暴”式發(fā)言、世界咖啡小屋漫談、基于問(wèn)題的研討等全新的方式，讓每名支部書記、校長(zhǎng)聚焦學(xué)術(shù)主業(yè)，營(yíng)造研學(xué)氛圍。二是打造名師平臺(tái)，打造卓越型團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“全國(guó)名師帶徒工程”，選派優(yōu)秀青年教師赴外拜師學(xué)藝；實(shí)施“星火計(jì)劃”，由“成長(zhǎng)中的名師研究團(tuán)隊(duì)”核心成員，每人指導(dǎo)培養(yǎng)5至7名黨員骨干教師；實(shí)施“卓越校長(zhǎng)鍛造工程”，聘請(qǐng)教育專家為城中區(qū)的優(yōu)秀青年校長(zhǎng)擔(dān)任導(dǎo)師，為校長(zhǎng)們量身定制培養(yǎng)方案。三是提供文化平臺(tái)，注重人格型發(fā)展。注重發(fā)揮黨組織活力，充分發(fā)揮支部在思想政治工作中的優(yōu)勢(shì)，以黨建文化引導(dǎo)塑造學(xué)校文化，以學(xué)校文化豐潤(rùn)黨建文化。四是發(fā)展社團(tuán)平臺(tái)，塑造特長(zhǎng)型隊(duì)伍。組建教師社團(tuán)40個(gè)，聘請(qǐng)省內(nèi)知名專家、教授擔(dān)任社團(tuán)首席指導(dǎo)，進(jìn)一步活躍了教師身心，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。
三、創(chuàng)辦一校一品，著力打造特色教育新發(fā)展
根據(jù)各校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和特色活動(dòng)，打造“一校一品”教育格局，努力提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
通過(guò)“紅燭先鋒341，構(gòu)架黨群連心橋”黨建品牌的實(shí)施，全區(qū)教育系統(tǒng)基層組織進(jìn)一步夯實(shí)，治校能力不斷加強(qiáng)；教師素質(zhì)全面提升，師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，師生滿意度逐年提升。
實(shí)施“陽(yáng)光工程”促進(jìn)心理健康教育
江西省宜春市教育局
近年來(lái)，宜春市教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，中小學(xué)生心理健康教育工作取得了明顯成效，主要做法如下：
一、高位驅(qū)動(dòng)。堅(jiān)持“三個(gè)明確”，高位推動(dòng)我市心理健康教育工作開展。一是明確政策指導(dǎo)。《宜春市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件中明確要求，要加強(qiáng)心理健康教育，配備心理健康教師，完善心理咨詢室建設(shè)。二是明確任務(wù)目標(biāo)。制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)生心理健康教育的通知》，明確了全市心理健康教育工作的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)。三是明確資金投入。市財(cái)政安排專項(xiàng)資金1000萬(wàn)元，實(shí)施“宜春市中小學(xué)生陽(yáng)光心理工程”，并將其作為重大民生實(shí)事重點(diǎn)推進(jìn)。
二、工程推動(dòng)。構(gòu)建“三個(gè)統(tǒng)一”，規(guī)范工程管理，確保有序推進(jìn)。一是統(tǒng)一部署。成立“宜春市中小學(xué)生陽(yáng)光心理工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)工程實(shí)施。二是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一配建一批達(dá)標(biāo)的心理輔導(dǎo)室，覆蓋中心城區(qū)43所中小學(xué)校。三是統(tǒng)一實(shí)施。通過(guò)建立樣板校、召開推進(jìn)會(huì)、制定進(jìn)展圖等，推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了中心城區(qū)達(dá)標(biāo)心理輔導(dǎo)室全覆蓋，帶動(dòng)全市450所中心小學(xué)以上學(xué)校配建了心理咨詢室。
三、師資聯(lián)動(dòng)。通過(guò)“三方聯(lián)動(dòng)”，充實(shí)心理健康教育師資力量。一是招錄補(bǔ)充。近兩年，我市共招聘補(bǔ)充教師4800余名，其中心理教育專業(yè)教師近200名，充實(shí)了專業(yè)教師隊(duì)伍。二是培訓(xùn)提高。開展了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通識(shí)培訓(xùn)、管理人員應(yīng)用培訓(xùn)、心理咨詢師技能培訓(xùn)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教師參加國(guó)家心理咨詢師等級(jí)考試，確保了每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校至少1名專業(yè)心理教師。三是外聘應(yīng)急。鼓勵(lì)已持證的非專職心理教師兼職輔導(dǎo)，從市屬學(xué)校及心理健康教育協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)了一批專業(yè)人員及志愿者，到學(xué)校講座或進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。構(gòu)建一支專職兼職聯(lián)合、校內(nèi)校外結(jié)合的心理健康教師隊(duì)伍。
四、管理促動(dòng)。依托“三大載體”，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室對(duì)心理健康教育工作的促動(dòng)作用：一是課程引領(lǐng)。將心理健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本教材。二是活動(dòng)推廣。結(jié)合“5?25心理健康日”，創(chuàng)新開展“我手寫我心”、心理書籍展覽等活動(dòng)。三是咨詢輔導(dǎo)。定期開放心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢輔導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，全市中小學(xué)生精神面貌得到明顯改觀。我們將以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深化教育體制機(jī)制改革，繼續(xù)完善中小學(xué)生“陽(yáng)光心理工程”，推動(dòng)心理健康教育工作再上新臺(tái)階。
創(chuàng)新勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感
四川省成都市金牛區(qū)教育局
2015年10月，金牛區(qū)被教育部確定為首批全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)單位。兩年來(lái)，金牛區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，將勞動(dòng)教育作為人生第一教育，探索推行“五個(gè)創(chuàng)新”，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、抓機(jī)制創(chuàng)新，搭建“中心+聯(lián)盟+示范”組織架構(gòu)
一是建立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)。成立“金牛區(qū)學(xué)生勞動(dòng)教育中心”，出臺(tái)《深入開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，夯實(shí)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育機(jī)制保障。二是打造一個(gè)教育聯(lián)盟。組建“金牛區(qū)學(xué)生勞動(dòng)教育聯(lián)盟”，依托4所勞動(dòng)教育核心學(xué)校、20所勞動(dòng)教育特色學(xué)校及校外機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作共贏。三是培育多點(diǎn)示范學(xué)校。
二、抓課程創(chuàng)新，形成“基礎(chǔ)+校本+特色”課程體系
一是落實(shí)基礎(chǔ)課程。二是建設(shè)校本課程。在幼兒園開設(shè)以勞動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)、游戲體驗(yàn)為主的體驗(yàn)式勞動(dòng)教育課程；在普通中小學(xué)開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、手工、園藝等20余門校本課程；在中職學(xué)校結(jié)合職業(yè)技能培養(yǎng)和專業(yè)特點(diǎn)，融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。三是打造特色課程，開發(fā)形成了“田園課程”等10余門創(chuàng)新特色課程。
三、抓實(shí)踐創(chuàng)新，打通“學(xué)校+社會(huì)+學(xué)生”培養(yǎng)路徑
一是注重課堂教學(xué)。二是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。三是突出創(chuàng)新創(chuàng)造。依托金牛區(qū)市民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和金牛區(qū)創(chuàng)意教育工作室等載體，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，金牛小創(chuàng)客摘得成都“青少年工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)獎(jiǎng)”最高榮譽(yù)金熊貓獎(jiǎng)，學(xué)生設(shè)計(jì)的熊貓字體授權(quán)成都大熊貓繁育研究基地作為對(duì)外交流標(biāo)識(shí)。
四、抓協(xié)同創(chuàng)新，營(yíng)造“開放+合作+共享”育人生態(tài)
一是推進(jìn)合作共贏。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”大教育格局。二是推進(jìn)資源共享。研發(fā)“金牛部落”手機(jī)APP，搭建勞動(dòng)教育資源共享一體化平臺(tái)和家校社會(huì)互通橋梁，并建立“金牛陽(yáng)光家長(zhǎng)”微信平臺(tái)，形成家校協(xié)同“超鏈接”。三是推進(jìn)人才共育。成立金牛區(qū)家庭教育學(xué)會(huì)、金牛學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，依托全國(guó)家庭教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，廣泛開展家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。
五、抓評(píng)價(jià)創(chuàng)新，探索“考評(píng)+護(hù)照+勛章”評(píng)價(jià)模式
一是實(shí)施多渠道“勞動(dòng)考評(píng)”，建立區(qū)、校、班三級(jí)考評(píng)體系。二是建立全覆蓋“勞動(dòng)護(hù)照”。通過(guò)實(shí)時(shí)記錄、階段總結(jié)、多元評(píng)價(jià)、分級(jí)達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)全覆蓋。三是推行引領(lǐng)型“勞動(dòng)勛章”。每學(xué)年評(píng)選勞動(dòng)意識(shí)突出、品質(zhì)優(yōu)秀、技能精湛和創(chuàng)新有成的“陽(yáng)光少年”，并授予區(qū)級(jí)勞動(dòng)勛章。
當(dāng)好延安精神的實(shí)踐者和傳承人
陜西省延安中學(xué)
近年來(lái)，學(xué)校秉承革命傳統(tǒng)，依托延安紅色文化資源，確立了“用延安精神辦學(xué)育人”的辦學(xué)理念，著力開展責(zé)任教育、創(chuàng)造教育、生活教育和勵(lì)志教育四項(xiàng)主題教育活動(dòng)，教育學(xué)生當(dāng)好延安精神的實(shí)踐者和傳承人。
一、堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，著力開展責(zé)任教育
一是開展革命傳統(tǒng)教育。構(gòu)建起了“三種模式、三個(gè)結(jié)合”的革命傳統(tǒng)教育新模式。即體驗(yàn)?zāi)Ｊ�、自我教育模式和文化陶冶模式；與延安精神教育相結(jié)合、與重大節(jié)日和重大時(shí)政相結(jié)合、與精心設(shè)計(jì)的主題教育相結(jié)合。二是開發(fā)德育課程，開展特色活動(dòng)。編訂《用延安精神辦學(xué)育人》德育校本教材，通過(guò)延安精神主題教育、成人禮等特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生立“政治品德”“社會(huì)公德”“生活美德”。三是進(jìn)行校史教育。學(xué)校建起了延安中學(xué)教育史館，教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)延安中學(xué)的革命傳統(tǒng)。
二、貫徹解放思想、實(shí)事求是的思想路線，著力開展創(chuàng)造教育
一是打造“自主高效”課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。二是舉辦科技藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。三是成立學(xué)生社團(tuán)，培育和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)。
三、踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，著力開展生活教育
一是深化課程改革。把課堂作為生活教育的主渠道，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、探究、合作和自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是加強(qiáng)安全健康教育。通過(guò)創(chuàng)建國(guó)家安全教育示范基地，開設(shè)心理健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和文明的生活方式。三是開展社會(huì)實(shí)踐。
四、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，著力開展勵(lì)志教育
一是文化熏陶。建設(shè)延安精神主題教育廣場(chǎng)，把校園建成延安精神教育基地，把師生置身于延安精神教育的濃厚氛圍中。二是榜樣引領(lǐng)。開設(shè)“延中大講堂”，邀請(qǐng)老革命、著名院士、知名校友來(lái)校作報(bào)告，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏。三是活動(dòng)育人。通過(guò)每年一次的“走延安路、做延安人、鑄延安魂”研學(xué)旅行、紅色遠(yuǎn)足等活動(dòng)，培養(yǎng)紅色品質(zhì)，使學(xué)生信念堅(jiān)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，樂于吃苦，勇于奮斗。
開發(fā)校園文化內(nèi)涵打造“古典品牌”
湖北省襄陽(yáng)市昭明小學(xué)
作為一所具有光榮革命傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，昭明小學(xué)充分挖掘昭明太子蕭統(tǒng)、昭明臺(tái)及蕭楚女烈士執(zhí)教處等豐富的歷史文化資源，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，堅(jiān)持以文化人，人文共生，著力開發(fā)校園文化內(nèi)涵，打造“古典品牌”。
一、用書香文化潤(rùn)澤學(xué)生心靈
以書香文化為主題，突出“一條主線、兩個(gè)主體、五個(gè)方面”�！耙粭l主線”即每個(gè)班級(jí)以中國(guó)古典文學(xué)名家、名篇命名�！皟蓚�(gè)主體”即依托南教學(xué)樓用掛圖、壁畫等形式展現(xiàn)歷史上的民族英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；依托北教學(xué)樓展現(xiàn)襄陽(yáng)歷史上的名人軼事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知襄陽(yáng)、愛家鄉(xiāng)教育�！拔鍌�(gè)方面”是指六個(gè)年級(jí)分別按照五個(gè)方面主題對(duì)室外文化墻進(jìn)行布置：一、二年級(jí)為國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，三、四、五、六年級(jí)分別為地理、歷史、國(guó)防、天文知識(shí)。
二、用紅色文化引領(lǐng)健康成長(zhǎng)
我校專門建設(shè)了“蕭楚女生平展廳”，成為開展愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要陣地。一是上好新生入學(xué)第一課。新生入學(xué)的第一課就是參觀蕭楚女展廳，了解蕭楚女生平事跡，學(xué)習(xí)其革命精神。二是組織烈士塑像前宣誓。三是爭(zhēng)創(chuàng)“蕭楚女中隊(duì)”。四是爭(zhēng)當(dāng)蕭楚女展廳“金牌講解員”。
三、用戲曲文化充實(shí)精神生活
我校系“全國(guó)京劇進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)�！薄昂笔∈着腥A優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�！�。，學(xué)校排演的襄陽(yáng)花鼓戲參加了全省中小學(xué)戲曲展演活動(dòng)。12月，在中宣部組織的“戲曲進(jìn)校園”工作推進(jìn)會(huì)上，我校作為全省唯一代表參會(huì)并作了經(jīng)驗(yàn)介紹。
四、用養(yǎng)成文化培育文明習(xí)慣
一是設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。監(jiān)督崗由學(xué)生自發(fā)成立，分布在校園的各個(gè)角落。二是開展“彎彎腰”活動(dòng)�！皝y扔就是錯(cuò)，不撿就是過(guò)”已成為我校學(xué)生的自覺行動(dòng)。三是爭(zhēng)做文明禮儀“小天使”活動(dòng)。四是開辦“自助式”失物招領(lǐng)處。
五、以校本課程文化拓展德育新資源
我校編寫出了“博愛、博聞、崇理、崇真”四大板塊共20多本校本教材。由學(xué)生編寫的《昭明小學(xué)與世界》一書包含昭明篇、襄城篇、襄陽(yáng)篇、湖北篇、中國(guó)篇、亞洲篇、世界篇，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生了解昭明小學(xué)與世界的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了孩子們“胸懷祖國(guó)、放眼世界”的視野。
