古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是大學(xué)生社會實踐活動的論文,請參考!
大學(xué)生社會實踐活動論文
大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐研究
摘要:始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動,歷經(jīng)二十載春秋,在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進(jìn)我國農(nóng)村發(fā)展同時,也攜帶時代發(fā)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡要回顧大學(xué)生三下鄉(xiāng)的發(fā)展歷程為伊始,以西華師范大學(xué)近兩年來在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實例,以小見大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問題、提出相應(yīng)的對策建議,希冀拋磚引玉,引發(fā)學(xué)界更深入的思考。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;三下鄉(xiāng);暑期社會實踐
1發(fā)展回顧與問題提出
鑒于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動開展的非廣泛性,在回顧發(fā)展歷程前需負(fù)責(zé)任的對其進(jìn)行簡要解釋。所謂的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐即是指團(tuán)中央組織開展的全國大中學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,是增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感、培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和協(xié)作精神的一項重大舉措。
2現(xiàn)存問題及對策建議
2.1現(xiàn)狀與問題
2.1.1案例回顧:在西華師范大學(xué)積極響應(yīng)團(tuán)中央號召,于7月10日“出征”
團(tuán)隊由40余支校級社會實踐隊、1162名師生組成,前往全國各地24個州市的社區(qū)街道、城郊農(nóng)村,包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅、革命精神、國情社情考察、師大文化宣揚(yáng)等為專題進(jìn)行為期7天的暑期社會實踐。2017年的主要內(nèi)容與差別不大,但值得注意的是:團(tuán)隊減少至36支,人數(shù)僅800余人,指導(dǎo)老師更是缺乏。
2.1.2現(xiàn)存問題:時間短暫,缺乏持續(xù)性長效性
近兩年,該校所開展的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動,均在天氣極為炎熱的時段開展,為期一周,時間相對不長,在較短時間內(nèi)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力以及幫助農(nóng)村地區(qū)提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量,都有較大的難度。在實踐過程中,雙方所獲多為感性認(rèn)識,而非深入的理性思考,未能更深入地探討和研究,亦難以挖掘其本質(zhì)和要害。活動缺乏實效?臻g跳躍,缺乏連續(xù)性和針對性。在兩年的時間活動中,后一年開展活動時重返前一年的活動地域幾乎沒有,在空間上具有分散性、廣泛性,加之限于一周的時間,在實踐過程中喪失了針對性和連續(xù)性。對一個特點(diǎn)地來說,這樣的社會實踐產(chǎn)生實質(zhì)性的改變很難,學(xué)生實際收獲有限。前期宣傳不到位,缺乏廣泛參與。這一問題的發(fā)現(xiàn)來自于筆者對該校學(xué)生的走訪調(diào)查。在被問到的同學(xué)中,有60%左右的學(xué)生不知道該項活動的入口、資料準(zhǔn)備等相關(guān)事宜?陀^來說,這一問題也直接導(dǎo)致2017年參與人數(shù)下降。評價機(jī)制不健全,缺乏激勵性。學(xué)者曾經(jīng)對“三下鄉(xiāng)”活動的考評現(xiàn)狀作出“四重四輕”的評價:重定性評價,輕過程考評;重成績總結(jié),輕糾錯考評;重少數(shù)人的評優(yōu),輕對多數(shù)參與者的考評;重實踐成果展示,輕經(jīng)驗的鞏固和積累。①在本研究中這些問題同樣突出。
2.2對策與建議
2.2.1活動前期預(yù)備機(jī)制建設(shè)
高校在開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動之前,應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。首先,確定清晰明確的活動宗旨和目標(biāo)是對活動成果的重要導(dǎo)引;確定活動起始時間、周期長短并明確活動范圍和地域是活動順利開展的基本要素。其次,明確人員組織和實踐隊伍建設(shè),取得穩(wěn)定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后,做好活動前期宣傳、借鑒運(yùn)用實踐經(jīng)驗,避免連續(xù)性和長效性的缺失。
2.2.2活動中期管理機(jī)制建設(shè)
在三下鄉(xiāng)活動行進(jìn)過程中,良好的管理控制是該活動取得圓滿成功的保障。高?刹扇〉拇胧┲T如:對大學(xué)生的工作進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo);對其不當(dāng)行為進(jìn)行監(jiān)督和約束;激勵和保障學(xué)生人身財產(chǎn)安全亦是重點(diǎn)措施;整合運(yùn)用各方資源,加強(qiáng)校地合作、校企合作,爭取多方支持。
2.2.3活動后期的評價機(jī)制建設(shè)
后期評價是一項活動中最后一項但必不可缺的重要工作。故高校在開展三下鄉(xiāng)活動時,應(yīng)以初始目標(biāo)和階段目標(biāo)為為評價的基礎(chǔ)指標(biāo),建立對大學(xué)生、指導(dǎo)老師、幫助對象、活動實效等方面進(jìn)行評估和量化,獎懲明晰,給予激勵,同時對評估環(huán)節(jié)自身提出改進(jìn)措施,促使后期評價更精確科學(xué),從而促進(jìn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動更高效科學(xué)進(jìn)行、在大學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升的同時,增強(qiáng)同心共筑“中國夢”的責(zé)任感和使命感。
參考文獻(xiàn):
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[2]王鑫.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)實踐,2015(12).