專家解讀小學生早戀怎么辦

思而思學網(wǎng)


近日,一則“小學生情書”的微博在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)載!俺跻娪信滓麻L發(fā)。顧盼笑兮,于心自喜……”這真的不是詩經(jīng),而是小學生寫的情書!最近,“小學生古體情書”爆紅網(wǎng)絡,這樣高大上的情書,讓我和我的小伙伴們自愧不如吧,我們當年簡直是弱爆了!

小學生情書走紅

這個微博里展示了三封書信,都是用文言文的形式寫出來的!俺跻娪信,白衣長發(fā)。顧盼笑兮,于心自喜。自此之后,念及心動。一日不見,如三秋兮。奈何業(yè)差,與你遠隔。你座(原文如此)二排,我座排尾。相隔漸遠,于心凄凄。思之笑顏,于情切切。遂奮起兮,盼與你同坐!边@不是《詩經(jīng)》,而是一個小學生寫出來的情書。網(wǎng)友評價“不是《詩經(jīng)》,勝似《詩經(jīng)》哪,現(xiàn)在的小學生真是才華橫溢!”

“數(shù)學亦我不喜,英語亦我不愛,為求與你同桌,數(shù)學英語皆為我所愛也……右后劉小眼,上課之時屢屢窺伺于你,其心有奸。前排王胖,無事回頭,詐獻殷勤,非奸即盜之心若揭…”這部分里面,“小伙伴”為了“追得美人歸”,真是展示了各種文采,為與“你”同桌,逼迫自己喜歡上學習。同時還“積極”地為自己“掃清競爭對手”。

“堅苦攻讀,幸有小成,自末尾轉(zhuǎn)于四排……”為了能夠往前坐,“小伙伴”真是費盡心思,學習成績都進步了!網(wǎng)友“你去我去他去”說:“如果我們家的孩子因為這樣而學習進步,他平時要不去談戀愛我還要找他麻煩呢!”

南京不乏此現(xiàn)象

家長處理各異

素素收到的情書。周女士 供圖


這樣的現(xiàn)象在南京也不罕見。周女士在建鄴區(qū)一家醫(yī)院上班,女兒素素(化名)今年十二歲,在建鄴區(qū)一小學上五年級,因為素素長相可愛,非常討學校老師和其他同學的喜愛,當然,也隔三差五地會接到別的同學送來的“情書”。

據(jù)周女士說,素素每次收到“情書”之后都會回家交給自己看,然后自己就會給保管起來。“她每次收到情書后都會交給我看,因為她也不太明白,而且也不知道該怎么處理,所以就交給我了。不過我也從來不找給她信的孩子,因為我覺得現(xiàn)在小孩之間這種事情很正常,而且他們現(xiàn)在也不懂。”周女士告訴記者!八盏竭^不少封信了,里面都是些小孩子之間的話語,沒什么大不了的,我都給保存起來了,等到以后她長大了拿給她看。”周女士說。

但是并不是所有的家長都是抱著這樣的態(tài)度來處理類似事情,在采訪中周女士告訴記者,和自己同一單元的張先生遇到類似情況時候的做法就比較“激進了”。之后記者聯(lián)系上了張先生。據(jù)張先生說,自己的兒子小張現(xiàn)在上初三,在小張上初二的時候,曾經(jīng)暗戀一位同班女生,之后就開始給這個女生寫信!澳沁是今年5月的事情了,我們家的女兒現(xiàn)在上幼兒園,而她幼兒園的老師就是小張暗戀的女生的母親。我也是后來才知道的,那次我去學校接女兒放學的時候,孩子老師氣呼呼地交給我一張紙,我一看,原來是我們家小張寫給她女兒的信,據(jù)她母親說是女孩放在枕頭底下,被她鋪床的時候看見了,里面說暗戀對方很久。我當時火一下就上來了,把信拿回家給小張看,中午飯都沒給他吃,抽出來皮帶就打了一頓,雖然我當時下手很重,但那是望子成龍!那個女孩也被她母親打了一頓。”說著,張先生顯得非常氣憤和激動。

專家:換位思考和交流是關(guān)鍵

面臨相似的兩種情況,為什么家長們會采取不同的態(tài)度。為此,記者采訪了南京市12355熱線的心理咨詢專家文清女士。文清說,孩子處于青春期都會有類似的現(xiàn)象,這很正常,但是身為家長要正常引導,如果不正確處理,很有可能在家長和孩子之間造成隔閡。

“素素是一個聽話懂事的孩子,她能主動把這件事情告訴家長,遇到問題時懂得尋求家長的幫助,這一點家長應該對孩子予以肯定,表揚孩子的做法。處在學習緊張狀態(tài)中的學生,非?释c自己喜歡的異性交往,緩解學習壓力。他們在交往中,大多談論的是同輩人的學習情況、人際關(guān)系情況以及對未來的渴望等,家長不要盲目地將成人異性間的交往與孩子們純真的友誼畫上等號!蔽那逭f。

“現(xiàn)在孩子接受信息的渠道多了,他們大量接觸到成人世界的語言,卻一知半解。比如,他們口中的‘老婆’、‘老公’、‘我愛你’其實只是希望與對方做個好朋友,建立親密關(guān)系,而家長往往用成人世界的眼光去看待,所以家長應該嘗試以自己年輕時候的心態(tài)或者站在孩子的角度與孩子交流,這樣心態(tài)就會放松很多!蔽那逭f。

文清說,家長首先應該打開心結(jié),不應把這個現(xiàn)象視作洪水猛獸。在溝通中,家長也應該意識到,自己平日里是否對于孩子的情感需求多少忽視,過分注重孩子的學習。


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