近年來,農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校滿足了當(dāng)?shù)睾⒆泳徒雽W(xué)的愿望,卻同時(shí)面臨著師資薄弱、設(shè)施落后等壓力
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的統(tǒng)稱。
雖然小,雖然步履艱難,但正是這些農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的存在,滿足了那些生活在邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡兒童的上學(xué)需求。
日前,在由思而學(xué)教育研究院主辦的“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)與發(fā)展論壇”上,北京大學(xué)教育學(xué)院教授劉云杉直言:“這類小學(xué)的存在非常重要!睍(huì)議上,一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的村小發(fā)展引起各界專家學(xué)者的關(guān)注和思考。
精細(xì)化管理,留住教師
■案例:
四川省宜賓市翠屏區(qū),有中小學(xué)校106所,其中村級(jí)學(xué)校58所,200人以下的小規(guī)模學(xué)校有38所,而小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生比例只占6%。
面對(duì)6%的少數(shù)群體,四川省宜賓市翠屏區(qū)教育局局長(zhǎng)黃耀學(xué)說:“多年來,我們堅(jiān)持把村級(jí)學(xué)校的發(fā)展納入全區(qū)教育發(fā)展重點(diǎn)工程設(shè)計(jì)范疇,推進(jìn)村級(jí)學(xué)校的特色發(fā)展,是破解區(qū)域教育不平衡發(fā)展難題的關(guān)鍵!
改善物質(zhì)條件,讓小規(guī)模學(xué)校小而美!靶∫(guī)模學(xué)校的小而美,一是搞好規(guī)劃,二是升級(jí)改造,三是強(qiáng)化裝備!秉S耀學(xué)說。近年來翠屏區(qū)村小按照上學(xué)單程控制在3公里范圍內(nèi)實(shí)施學(xué)生就近入學(xué)政策。啟動(dòng)村級(jí)學(xué)校劣質(zhì)用房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造工程,將全區(qū)50多所校舍改革重建,消除所有土坯房屋,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)全面更新為塑膠場(chǎng)地。實(shí)施通路工程,計(jì)劃在年底全面通路,減輕學(xué)生上學(xué)難的問題。
“對(duì)小規(guī)模學(xué)校來講,教師的‘留’是個(gè)大的難題。我們采取多種措施留住老師。設(shè)立教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì),獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村老師,建立向農(nóng)村教師傾斜的獎(jiǎng)勵(lì)制度,專項(xiàng)崗位獎(jiǎng)勵(lì)等等!秉S耀學(xué)說。
管理小規(guī)模學(xué)校,做到小而精。小規(guī)模學(xué)校各項(xiàng)資源有限,但也要做到精細(xì)化管理!巴晟拼寮(jí)學(xué)校的治理體系,構(gòu)建一體化管理體制,我們局長(zhǎng)每周要到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校做指導(dǎo),進(jìn)行工作調(diào)研。常規(guī)管理大家都差不多,我們立足于村級(jí)學(xué)校,首先要讓它規(guī)范,因此要達(dá)到管理的制度化,科學(xué)化,精細(xì)化,常態(tài)化,注重每個(gè)細(xì)節(jié)!
■點(diǎn)評(píng):
劉云杉(北京大學(xué)教育學(xué)院教授)
四川省翠屏區(qū)小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀成果給其他地區(qū)小規(guī)模學(xué)校提供了借鑒。第一,小意味著緊密,意味著人與人之間的緊密。最寶貴的教育是人對(duì)人的影響,是人性的涵養(yǎng),即“立人”;“小”意味不必用“太多的知識(shí)、制度與管理”來離間師與生,人與人的連帶,可以形成教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間,以及老師和老師之間,一個(gè)非常緊密的互動(dòng)的共同體。第二,小意味著豐富的資源,意味著融入社區(qū)。第三,因?yàn)樾《鞓,小?guī)模學(xué)校可以利用規(guī)模小而在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,學(xué)習(xí)方式上,拓展更加豐富的路徑。