教學質量評價評語
一、有明確的教學目標，能體現(xiàn)先進的教學理念，以學生發(fā)展為本，學生提高認識，符合課程標準。
二、傳授知識準確無誤，注意開發(fā)學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。
三、 能較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學生參與率高。
五、運用多種教學手段，尤其是注重使用信息技術手段，使用恰當，效果顯著，有助于突破教學重難點，有助于教學的直觀性和形象性。
六、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德教育，寓教育于教學活動之中，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。
七、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。
八、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區(qū)別，使不同基礎的學生都能得到發(fā)展。
九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。
十、教學效果良好，絕大多數(shù)學生能當堂理解并掌握所學知識，正確率較高。
十一、課堂中要注意培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強直觀教學，培養(yǎng)學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。
十二、注意教學衛(wèi)生，注意學生閱讀和書寫的姿勢，培養(yǎng)良好的學習衛(wèi)生習慣。
中小學課堂教學質量評價標準
1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養(yǎng)目標和情感目標。
2、 圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。
3、教師著力于調動學生學習積極性，千方百計創(chuàng)設教學情境。 引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養(yǎng)。
4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。
5、面向全體學生，尊重學生，師生關系融洽。
6、著力培養(yǎng)學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性有辦法。
7、教學過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學信息反饋隨時調節(jié)教學。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。
9、恰當使用電化教學手段，效果較好。
10 教學基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。
教學質量考核意見
1、考核計分辦法。
每期末進行語文、數(shù)學教學質量監(jiān)測，根據(jù)其成績進行量化積分。其積分公式為：
積分=平均分計分+及格率計分+優(yōu)生率計分+合格率計分＋平均分轉化計分+及格率轉化計分+優(yōu)生率轉化計分+合格率轉化計分＋差生率轉化計分
①平均分計分＝平均分÷3
②及格率計分＝及格率×100÷3
③優(yōu)生率計分＝優(yōu)生率×100÷3
④合格率計分＝合格率×100÷4
⑤平均分轉化計分＝（本期平均分－上期平均分）÷3
⑥及格率轉化計分＝（本期及格率－上期及格率）×100÷3
⑦優(yōu)生率轉化計分＝（本期優(yōu)生率－上期優(yōu)生率）×100÷3
⑧合格率轉化計分＝（本期合格率－上期合格率）×100÷4
⑨差生率轉化計分＝（上期差生率－本期差生率）×100÷3
說明：（1）60分以上為及格，80分及以上為優(yōu)生，40分以下為差生，成績合格指語、數(shù)雙科分別達到及格及以上；（2）插班生（不含留級生）從期末考試及格之日起作為質量考核人數(shù)；（3）考核人數(shù)以班級學籍人數(shù)（去掉不進入質量考核的插班生人數(shù)）的９０％并按四舍五入法保留整數(shù)；（4）差生率以班級學籍人數(shù)計算；（5）各項計分均保留一位小數(shù)。
各任課教師的計分采取學區(qū)內同年級同學科的積分相比較的辦法，其計分公式為：
計分=本人積分÷同年級同學科最高積分×100。
任語、數(shù)雙科的教師，按1:1的比例進行計分。
2、獎勵辦法。
在政策允許范圍內，學校根據(jù)考核計分設一、二、三等獎和鼓勵獎，其資金投放比例為4:3:2:1(最高獎項不超過200元)。計分在98?100分之間，且及格率在70%以上，平均分在60分以上為一等獎；計分在85?98分為二等獎；計分在60?84分為三等獎；計分在30?59分為鼓勵獎。
