數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,打開(kāi)了一扇嶄新的方便之門(mén),善于運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)十分重要的基本功。關(guān)于數(shù)學(xué)教育中如何教學(xué)評(píng)語(yǔ),本文介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)遵循的六個(gè)原則,一起來(lái)看看:
思想性原則
數(shù)學(xué)思想和與數(shù)學(xué)知識(shí)相比,很多知識(shí)的有效性是短暫的,思想的有效性卻是長(zhǎng)期的,能使人“受益終生”;所以,評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有數(shù)學(xué)思想性,在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡量從數(shù)學(xué)思想的角度去評(píng)價(jià),這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必須的。使學(xué)生達(dá)到潛移默化、自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題也是我們數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)。因此當(dāng)學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用了某種數(shù)學(xué)思想時(shí),我們應(yīng)及時(shí)指出,這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。
如在課堂上,我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的:“你能用換元的思想來(lái)解這個(gè)方程很好”“你能用分類(lèi)討論的思想來(lái)做這個(gè)題非常不錯(cuò)”“你能用數(shù)形結(jié)合的思想做題很聰明”等。這些帶有明顯數(shù)學(xué)思想性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,將會(huì)讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的重要性。并因此而加倍努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史還表明,數(shù)學(xué)創(chuàng)造往往來(lái)自舊數(shù)學(xué)思想的突破或新數(shù)學(xué)思想的創(chuàng)立。
機(jī)智性原則
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的機(jī)智性原則突出地表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的智力因素和非智力因素多方面的差異性、復(fù)雜性,學(xué)生的信息反饋呈現(xiàn)多樣性和隨機(jī)性。其中某些穩(wěn)定的因素(如數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)水平等)是可以預(yù)知的,有些則是難以預(yù)料的。因此,教師必須隨時(shí)從學(xué)生的反饋信息出發(fā),及時(shí)地運(yùn)用和發(fā)揮評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的功能和作用,進(jìn)行有效調(diào)控,使課堂教學(xué)始終處于最佳狀態(tài)。
課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的機(jī)智性,首先表現(xiàn)在教師要善于猜測(cè)和判斷學(xué)生的思維動(dòng)向,把握和捕捉啟發(fā)的時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)憤悱情境,以求啟而得法、啟而能發(fā);其次表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的種種反應(yīng)(答問(wèn)情況、學(xué)習(xí)情緒、思維表情、課堂紀(jì)委等),甚至意外情況(意想不到的疑問(wèn)、教師講解的疏漏、學(xué)生中異乎尋常的舉動(dòng)等),必須機(jī)敏而及時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié),化平淡為新奇,化消極為積極,促成教學(xué)的和諧進(jìn)行。例如,當(dāng)課堂上出現(xiàn)意料之外的“偶然事件”時(shí),教師要根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng),靈活使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,把學(xué)生從“偏離的軌道”上拉回來(lái),使用靈活多變的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言自如地駕馭課堂,不斷點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)和形式與應(yīng)用過(guò)程,不是把結(jié)果直接“暴露”給學(xué)生。因此,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)之后,在回答問(wèn)題的過(guò)程中,教師應(yīng)用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。如評(píng)價(jià)一題多解的例題和習(xí)題時(shí),“這位同學(xué)回答的很好,那么還有別的方法嗎?”“我們能不能換個(gè)角度來(lái)想想?”只有教師不斷靈活使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,學(xué)生才能和教師融為一體。
藝術(shù)性原則
形象化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)互相結(jié)合的語(yǔ)言藝術(shù)。它要求教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的感受、理解、想像、體驗(yàn),通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔、通俗的語(yǔ)言展現(xiàn)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言以形象加深理解和記憶,以形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展,以獲取教學(xué)的藝術(shù)效果。
“情感是一切藝術(shù)之母!痹u(píng)價(jià)語(yǔ)言的情感性是藝術(shù)的內(nèi)隱特征!扒椤本褪墙處熞米约簾霟岬慕虒W(xué)情感去激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感;使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷地受到鼓舞;使輸出的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言穿上情感的外衣,染上感情的色彩。
獨(dú)特性原則
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有獨(dú)特性,做到有的放矢。所謂獨(dú)特性是指評(píng)價(jià)的語(yǔ)言必須符合各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,與學(xué)生的性格、氣質(zhì)相符合。教學(xué)要因材施教,評(píng)價(jià)也是一樣的,也要看對(duì)象,同一種評(píng)價(jià)對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生具有不同的作用,有著不同的效果。比如性格內(nèi)向的學(xué)生不愿接受否定的評(píng)價(jià),只喜歡教師作肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這類(lèi)學(xué)生取得一點(diǎn)成功時(shí),我們要給予正面的評(píng)價(jià),以激勵(lì)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使其能繼續(xù)去努力探究學(xué)習(xí)。
如:曾經(jīng)我教過(guò)一個(gè)學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)差,有一次,在證明三角形內(nèi)角和定理時(shí),他用剪刀將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪了下來(lái),并拼成了一個(gè)平角,我當(dāng)時(shí)就用了“不破不立”這個(gè)成語(yǔ)表?yè)P(yáng)了他,并要求全班學(xué)生學(xué)習(xí)他的這種創(chuàng)新思維,通過(guò)這種適時(shí)鼓勵(lì),結(jié)果這位學(xué)生轉(zhuǎn)變很快,在中考中,數(shù)學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)。
激勵(lì)性原則
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)用具有激勵(lì)性,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要在使其正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上,從正反兩方面受到激勵(lì),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)參與性。心理學(xué)認(rèn)為,每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱(chēng)頌的需要,更何況成長(zhǎng)中的學(xué)生哪有不喜歡老師對(duì)其的關(guān)心和鼓勵(lì)呢?所以教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生,要不惜運(yùn)用贊美之辭,贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在教育學(xué)生時(shí),要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā),進(jìn)行善意批評(píng),而要在否定中有肯定,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。
因而,平常在與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我總是親和地拍拍學(xué)生的頭,表示頷首和鼓勵(lì),在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí),每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì)在上面批上“很好”“你能行”“你會(huì)學(xué)好的”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言。讓其從內(nèi)心深處受到激勵(lì)和震撼,并情不自禁地去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
時(shí)代性原則
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,方能讓精彩四溢。所謂時(shí)代氣息,就是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要緊跟時(shí)代步伐,具有鮮明的時(shí)代特色。當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì),新鮮事物層出不窮,因此,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)的各種發(fā)展理念,時(shí)髦的詞語(yǔ)和前衛(wèi)的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)。
“這位學(xué)生有很好的觀察力,如果將來(lái)從事銷(xiāo)售方面的工作,具有較強(qiáng)的控制市場(chǎng)的能力!痹谡n堂上,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我總會(huì)及時(shí)總結(jié)出學(xué)生的進(jìn)步,用“你具有開(kāi)拓的、創(chuàng)新的精神”等語(yǔ)言,用這些評(píng)價(jià)性語(yǔ)言激勵(lì)其進(jìn)步。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,打開(kāi)了一扇嶄新的方便之門(mén)。數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的運(yùn)用原則,將會(huì)因?qū)W生的進(jìn)步,而顯得格外耀眼。