兩會正式落下帷幕的日子，兩會期間關于教育問題的建議和討論受到了大家的廣泛關注，教育話題也作為熱點話題之一貫穿了兩會的始終。在兩會結束之際，思而學教育網小編這次想和您一起把目光聚焦到代表委員對教師的關注上來。
提升教師工資待遇是對老師們最直接也是最基本的關心和認可，在關注老師們工資待遇的兩會聲音中，全國人大代表劉希婭、潘成英和周緒紅都提出了提高教師薪酬待遇留住好老師的建議。劉希婭認為要提高教師的基本工資，增加基本工資的占比，她認為教師的工資水平低，漲幅小，教師的合法權益得不到保障，導致教師社會地位下降，職業(yè)吸引力降低。建議應提高教師的基本工資，增加基本工資的占比。政府應加大教育投入，大幅度提升此類教師的工資待遇，并將民辦教育的教師工資納入財政保障。潘成英也認為，扶貧先扶智，先要留住好老師。一方面要嚴格審核教師資格證，保證老師的教學水平，并進一步規(guī)范職業(yè)培訓;另一方面要為老師解決后顧之憂，包括解決他們的身份問題、待遇問題、生活條件問題等，這樣才能讓優(yōu)秀老師愿意來、留得住。全國人大代表、中國工程院院士周緒紅說，國家要充分重視中小學教師隊伍建設，進一步加大資金支持，以吸引更多優(yōu)秀人才參與基礎教育事業(yè)。逐步提高中小學教師的薪酬待遇。
對于每一個想加入教師隊伍的人來說，能不能跨進學校的門檻，能不能解決編制的問題，無疑是一個牽動人心的話題。兩會期間，很多代表委員都關注到了這個問題。農村學校結構性缺編，“體育課‘隨處放羊’，音樂課‘唱歌走樣’，美術課‘欣賞欣賞’。計算機課更缺老師�！边@一問題，讓全國政協(xié)委員馬敏十分擔憂。同時，隨著隨遷子女大量流入，城市新擴建的學校同樣受到教師缺編的“束縛”。如何破解缺編難題?全國政協(xié)委員宋永忠認為要實行“流動編制”教師聘用改革，支持流入地區(qū)政府和教育部門招聘高質量的基礎教育師資作為“流動編制”教師以滿足師資需求。全國人大代表張元貴希望教師的編制能夠在一定的范圍內，動態(tài)地調節(jié)，統(tǒng)籌地使用。全國政協(xié)委員劉長銘建議，可以在國內打造教育人才市場，由政府購買服務，派到學校教書。全國政協(xié)委員杜惠平甚至有一個大膽的想法，教師同律師、醫(yī)師一樣，可以成為自由職業(yè)者，實現(xiàn)多點執(zhí)業(yè)。希望代表委員為化解教師缺編頑疾開的這些藥方，真的能讓編制里的教師“動”起來。
教書育人是教師的天職，代表委員對老師們的關心深入到了學校管理和教育教學內部。全國人大代表劉希婭提出課程改革要減少學科門類，“簡政放權”因地制宜，并且建議加快課程改革，通過課程整合，減少學科門類，增強課程的實踐性、選擇性，加大學校課程改革的自主權，給予學校更多自主設置課程的權力。對于小學、初中、高中、大學的課程實行一體化設計。雖然這些僅僅是一些想法，但也為我們老師提了個醒，隨著課程改革的深入，我們是否也要緊跟上時代呢?全國人大代表李一飛則提出推進校長職級制，為校長減負，盡早實現(xiàn)“專家治�！钡慕逃硐�。校長成為一種職業(yè)，是不是更有利于學校的專業(yè)治理和分工呢?在教師生活方面，有關女教師生育政策也成為兩會代表關注的熱點問題。全國人大代表邵喜珍提出學校應支持女教師生二胎，鼓勵錯峰生育的建議，以緩解女教師生育可能會帶來的教師需求緊張的問題。全國政協(xié)委員孫豐源也提出“婦女生育帶薪休假延長至1年”的建議，希望切實為老師們解決生育二孩的后顧之憂。
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網友在微信群內熱議“如何改善鄉(xiāng)村教師待遇”
在3月3日開幕的全國政協(xié)十二屆四次會議前，教育部部長袁貴仁經過“部長通道”時說，目前城鄉(xiāng)教育還存在明顯差別，而解決農村教育問題的關鍵在于教師。3月7日，300余名江西網友在本網策劃組織的微信群“全國兩會江西朋友圈”內，就如何發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊伍建言獻策，網友“?幾”建議落實“全面薪酬”政策，以改善鄉(xiāng)村基層教師的綜合待遇。
“全面薪酬不能只停留于經濟收入層面，”網友“?幾”認為，還應該包括提供公共性福利(住房、醫(yī)療、休假、教師專業(yè)性權威等)、提升工作環(huán)境滿意度、可持續(xù)專業(yè)化發(fā)展的平臺、學歷與職稱的晉升機制、給予子女在受教育和升學中的政策優(yōu)惠等。
“假如農村教師待遇能不斷提高的話，我相信，農村學校還是有吸引力的。”網友“雨的印記”也希望能提高鄉(xiāng)村教師的待遇。
網友“猴子的救兵”提出，除了保證農村和城市教師享受同等待遇之外，還可以鼓勵城鄉(xiāng)交流輪崗制，甚至鼓勵城鎮(zhèn)退休的特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學，提高鄉(xiāng)村教師的業(yè)務素質。
“定向招聘生源地鄉(xiāng)村教師，人都是熱愛自己家鄉(xiāng)的，很多人會愿意回到自己家鄉(xiāng)工作�！本W友“小桂子~”支持實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師本土化。
“建立鄉(xiāng)村教師的專門通道，每多干一年加個5分之類，經過專門的考評通道進行職位和薪酬的晉升�！本W友“周勤”建議，根據條件好壞進行區(qū)分，條件越艱苦，考評加分越多。
