教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，探究試驗原因和試驗過程。
2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我今天早辰聽說翠屏山公園來了兩只大熊貓，也不知道是真是假，不知你們聽說沒有？
生：沒有聽說。
師：那么我們應(yīng)該怎樣去求證呢？
生：親自去公園看。
師：同學(xué)們說得非常好，耳聽為虛，眼見為實。今天我們來認(rèn)識一位昆蟲學(xué)家，他也聽說了一件事，看看他是怎么做的？出示課題。
二、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、法布爾聽說了一件什么事？
2、法布爾為什么要做這個試驗?zāi)�？體會“聽說”一詞。
三、學(xué)習(xí)課文2??5自然段:
1、那么他是怎樣做試驗的呢？請大家默讀課文2??5自然段，用“??”畫出他所做的事。
3、學(xué)生匯報。
4、試著用“先…...，接著……，然后……，最后……�！本涫秸f一說。
5、小組討論：這些步驟可以去掉一個嗎？為什么？
6、學(xué)生匯報。
7、師小結(jié)：少了任何一個步驟所得到的結(jié)論都不準(zhǔn)確，與“聽說”沒有區(qū)別。
8、從這些做法中，你覺得作者是個怎樣的人？（1）作者做事認(rèn)真，考慮非常周密。（2）作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
9、當(dāng)法布爾把蜜蜂放出來以后他在想什么，為什么有這樣的“推測”
10、法布爾一進(jìn)家門聽女兒說回來了兩只蜜蜂，他的心情會怎樣。 （激動 高興）
11、同學(xué)們我們一起帶著激動和高興的心情來讀一讀小女兒告訴法布爾蜜蜂回來了的句子。
12、同學(xué)們，飛回來兩只蜜蜂這個實驗算成功嗎，（不能）算失敗嗎（也不能）因為蜜蜂才放出去四十分鐘，
通過試驗得出一個怎樣的結(jié)果
（二十只蜜蜂準(zhǔn)確無誤的飛回來十七只）
13、從這一系列的試驗過程中，你體會到什么？
（1）作者做事認(rèn)真，考慮非常周密。（2）作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（3）觀察認(rèn)真，善于思考。
14、小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，體會到了這么多，還談出了理由，了不起！那么作者通過試驗，得出了什么結(jié)論呢？
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段
1、得出結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
2、齊讀。
3，理解“本能”天生的能力。
六、拓展延伸：
在我們身邊還有很多類似的動物有它們天生的本能，你知道嗎？比如..........。
人的本能是勞作、創(chuàng)造等才使得有我們今天的幸福生活，也正是有像法布爾這樣善于思考、善于摸索、善于探究的精神才使得我們的世界不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，讓世界人民過上幸福的生活。 板書設(shè)計
聽說
蜜蜂能辨別方向
捉蜜蜂 做記號
14蜜蜂做試驗守窩旁 放蜜蜂
細(xì)觀察 勤思考
得出結(jié)論 無法解釋的本能
