近期，各中小學(xué)都舉行了期中考試。期中考試是對學(xué)生的評測，也是對老師上半學(xué)期教學(xué)情況的一次階段性反饋�？荚嚱Y(jié)束后，該如何幫助學(xué)生做好期中分析總結(jié)？
從中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，盡管國家及地方教育行政部門三令五申，但學(xué)校期中考試排名次現(xiàn)象仍是不爭的事實。近期，我到一所新建的初中考察，與校長座談，他說的第一句話就是：“告訴你一個喜訊，這次期中考試成績，我們學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本縣的某所名校�！边@樣的期中考試分析總結(jié)，必然會導(dǎo)致教師、學(xué)生和家長只關(guān)注考試成績和名次，而忽視教與學(xué)的深度分析總結(jié)，進而使應(yīng)試教育愈演愈烈，既不利于教師改進教學(xué)，更影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和健康成長。
要改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為，期中考試分析總結(jié)要把握好以下幾點：
首先，要正確定位期中考試總結(jié)的目的�？荚囀侵行W(xué)教學(xué)的常規(guī)工作，是檢查教學(xué)效果、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)�？荚囈话憔哂性\斷、甄別、調(diào)控和導(dǎo)向四種功能。期中考試作為對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評測和對教師教學(xué)進行階段性反饋的手段，主要具有的是診斷功能，即客觀診斷半年來教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，期中考試分析總結(jié)要淡化成績和名次，把成績分析作為分析依據(jù)，客觀分析教與學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)教與學(xué)的得與失，以利于改進教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
其次，要全面進行期中考試分析總結(jié)�，F(xiàn)行的學(xué)校期中考試總結(jié)大多關(guān)注知識分析，而忽視學(xué)習(xí)方法和非智力因素的分析。而真正有效的期中考試總結(jié)，既要總結(jié)知識與能力的達(dá)成情況，還要總結(jié)思維方法的掌握情況，更要總結(jié)情感態(tài)度、價值觀等非智力因素的養(yǎng)成情況。
因此，期中考試分析總結(jié)，要突出以下三方面：其一，要幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行反思總結(jié)，不能停留在知識的表面，而要深入其內(nèi)里，使其了解知識的生成，掌握知識的精髓；其二，幫助學(xué)生對自己的思維方法進行反思總結(jié)，使學(xué)生清楚認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出存在的問題或思維障礙，并能隨時作出調(diào)節(jié)、改進和完善，使學(xué)生向有效學(xué)習(xí)逼近；其三，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的自身情感、態(tài)度與價值觀進行反思總結(jié)，將所學(xué)知識與個人思想給合起來，深入反思其情感體驗和人生觀，增強其學(xué)習(xí)信心，內(nèi)省新知，內(nèi)悟新理，發(fā)展智慧，提升素養(yǎng)。
第三，要采取科學(xué)有效的方式方法。布魯姆曾說：“方法比事實更重要�！膘`活多樣的總結(jié)方法，有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生力，收到事半功倍的效果。期中考試總結(jié)，既可以是個人的自我總結(jié)，也可以是同伴的互助總結(jié)，還可以是師生或親子的協(xié)同總結(jié)。對期中考試總結(jié)的展示，可以通過召開班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生取人之長，補己之短；可以舉辦班級學(xué)習(xí)論壇，針對期中考試中出現(xiàn)的共性問題，讓學(xué)生暢所欲言，開展思維碰撞，實現(xiàn)智慧共生；還可以利用校園網(wǎng)平臺，讓學(xué)生通過博客群、微信群開展問題探究和思維對話，分析教學(xué)得失……
時下，有句流行語：進步的就是優(yōu)秀的。這體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)展為本的教育理念。期中考試總結(jié)要以這一理念為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生自我總結(jié)為主，注重總結(jié)內(nèi)容的全面性、總結(jié)方式的多樣化與總結(jié)指向的發(fā)展性相統(tǒng)一，淡化考試成績與名次，進而走上正途。
