日前，四川省多部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》，提出要將中小學(xué)生研學(xué)旅行正式納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。
去年年底，教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計劃。但通過近一年的實施，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校由于認(rèn)識上的偏差，出現(xiàn)了重旅輕研、以旅代研的傾向，從而消磨了開展研學(xué)旅行的意義。要糾正這一傾向，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)做好以下幾方面工作：
一是要明確研學(xué)旅行的意義。在研學(xué)旅行過程中，最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象就是把研學(xué)旅行當(dāng)作單純的旅游，而忽視研究性學(xué)習(xí)的開展。應(yīng)當(dāng)明確，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。所以，作為中小學(xué)綜合實踐活動課程的重要組成部分，研學(xué)旅行就應(yīng)該有目標(biāo)、有組織、有實施、有評價，要引導(dǎo)學(xué)生在“研”字上做文章，而不僅僅是游山玩水式的旅游。
二是要組建一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍。既然研學(xué)旅行的定位是研究性學(xué)習(xí)和旅游體驗相結(jié)合的綜合性課程，那么就要讓學(xué)生在旅行過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，在教師指導(dǎo)下主動解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識與解決實際問題的能力。這就意味著，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的難題，不是某一單一學(xué)科知識就能夠解決的，需要教師運用跨學(xué)科的知識和視野進行引導(dǎo)，這就對指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平提出了非常高的要求。因此，開展研學(xué)旅行，學(xué)校要精選一批視野開闊、研究能力強的教師，組建一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍。
三是要精心設(shè)計研學(xué)內(nèi)容。學(xué)校組織研學(xué)旅行，不能聽從旅行社的安排，以旅游景點作為目的地，以觀景、賞景為目的，而要圍繞學(xué)生選擇的研究課題，有目的、有計劃地定位研學(xué)地點。指導(dǎo)教師要在每一次研學(xué)旅行前，為學(xué)生開設(shè)研究性學(xué)習(xí)選題和研究方法的專題講座，幫助學(xué)生選好題、做好研究。在每次研學(xué)旅行出發(fā)前，指導(dǎo)教師團隊要確定每一次研學(xué)旅行的路線圖，幫助學(xué)生做好研學(xué)的各項準(zhǔn)備工作。
四是要認(rèn)真組織研學(xué)過程。活動開始前，學(xué)校要向教師、學(xué)生明確此次研學(xué)旅行的目的及意義、研學(xué)旅行的流程及具體安排、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基本方法及注意事項等。在活動開展過程中，指導(dǎo)教師團隊要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真體驗，并做好文字和圖像記錄，為撰寫研究報告提供第一手資料。同時，要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，聘請當(dāng)?shù)刂麑W(xué)者、專家，介紹本地的風(fēng)土人情和本區(qū)域的鄉(xiāng)土研究情況。此外，還要加強學(xué)生的守紀(jì)和安全教育，防止意外事故發(fā)生。
五是要抓好對研學(xué)旅行效果的評價。對研學(xué)旅行的效果，學(xué)校要實施多元評價，諸如學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價等。研學(xué)旅行要將每一個參與者都變成評價者，以提升學(xué)生研學(xué)的積極性。評價內(nèi)容要多元，既要評價學(xué)生的研究選題、研究過程、研究報告，又要評價學(xué)生在整個研學(xué)旅行過程中的言行舉止、集體觀念等。評價形式也要多元，除了進行紙面上的打分評比外，還可以舉辦研學(xué)旅行征文、攝影比賽等活動，幫助更多的學(xué)生利用自己擅長的方式與他人分享研學(xué)旅行的感受與收獲。
