生物部分難度適宜，無(wú)偏題、怪題、難題和超綱題。與去年試卷相比，在注重課本知識(shí)的基礎(chǔ)上更注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的靈活處理。
其中，選擇題分別考查了細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，細(xì)胞的生命歷程，遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，基因的表達(dá)，免疫調(diào)節(jié)以及種群和群落六個(gè)方面內(nèi)容。考查范圍圍繞主干知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，覆蓋范圍廣泛，注重基礎(chǔ)知識(shí)。
非選擇題部分與去年考查內(nèi)容相同，主要集中在四大塊：組成細(xì)胞的分子及細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、種群和群落及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。這部分的考查與去年相比難度有所降低，在更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)考生獲取信息，處理信息和創(chuàng)新思維的考查。其中變化較大的是，遺傳題沒(méi)有再考計(jì)算題，而是著重考察了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
選修部分題型與去年沒(méi)有大的變化，題型較為簡(jiǎn)單。但是選Ⅰ部分不再偏重死記硬背，對(duì)答題能力要求有所提高。
總體來(lái)說(shuō)，高考新課標(biāo)理綜生物部分體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、突出生物科學(xué)的過(guò)程與方法、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系、重視知識(shí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系的新課改精神。理綜卷化學(xué)難度明顯較物理、生物兩科要大。
河北省今年高考理綜試卷已是第二次采用新課標(biāo)考卷，試卷分必答題和選答題，必答題考核《必修化學(xué)1》、《必修化學(xué)2》以及《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊，選答題考核《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊�；瘜W(xué)試題結(jié)構(gòu)與全國(guó)理綜化學(xué)部分基本一致，總分為100分。其中必考題占85分，選考題部分學(xué)生任選《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中的任一模塊，占15分。
李彥玲分析，今年化學(xué)試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，有一定的難度，更加貼近課改精神，更增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目。今年試題的客觀題比較常規(guī)，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和應(yīng)用、解決問(wèn)題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學(xué)生分析推理能力和應(yīng)用知識(shí)能力。試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，加重了對(duì)能力的考查，具有創(chuàng)新之處，有利于高校選拔合格人才，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
試題大致能夠立足基礎(chǔ)，測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，考點(diǎn)多為高中新課程核心知識(shí)和主干知識(shí)。本試卷涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有：與生產(chǎn)、生活有關(guān)的化學(xué)題(第7題、27題)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)(第8題、12題、13題、26題、38題)、短周期某些元素的性質(zhì)(第9題)、原電池和電解池(第10題、27題、28題)、離子積常數(shù)的應(yīng)用(第11題)、實(shí)驗(yàn)操作及原理(第13題、26題)、氧化還原反應(yīng)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式的書寫(27題、28題)、反應(yīng)熱(28題)、化學(xué)平衡(28題)等學(xué)科主干知識(shí)，選做題中36題化學(xué)與技術(shù)是關(guān)于草酸制備的工藝流程；37題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以硅和碳為載體考查了核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)、鍵能、雜化等知識(shí)點(diǎn)；38題有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)以有機(jī)物推斷及方程式、反應(yīng)類型的判斷、同分異構(gòu)體種類及書寫等知識(shí)為主要考察內(nèi)容。
主觀題題目靈活新穎，不拘泥于高考試卷的題型，考題力圖體現(xiàn)新課程理念和高考考試大綱的要求。尤其27題和28題突出。
注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。試�?6題是有機(jī)制備合成題，題目不難，但依然體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴囊蟆?7題是廢舊電池的回收利用，是一道流程題，與當(dāng)前倡導(dǎo)的環(huán)保要求一致。題目要求考生對(duì)文字、、反應(yīng)流程中的信息進(jìn)行提取、分析和歸類，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用、基本的實(shí)驗(yàn)方法和基本技能的掌握程度。
選做題題目難度差不多，選修有機(jī)模塊的考題難度不是很大，而結(jié)構(gòu)部分除最后兩個(gè)填空學(xué)生容易答錯(cuò)外，基本也不太難。
重視“新增內(nèi)容”。新課程使用了新教材，新教材版本多樣化且在不斷翻新，其中增加的內(nèi)容如新型電池、蓋斯定律、離子積常數(shù)等。這些內(nèi)容在考題中均有體現(xiàn)，如11題離子積常數(shù)的利用，27題關(guān)于廢舊電池的回收利用中也有電池總反應(yīng)方程式的書寫、28題有對(duì)蓋斯定律及電極反應(yīng)式書寫等知識(shí)點(diǎn)的考查。這些“新增內(nèi)容”的考查，充分體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中出新”的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)化學(xué)科命題策略。
李彥玲分析，理綜化學(xué)試題雖然體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)知識(shí)、突出必修內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際”等能體現(xiàn)新課改理念的特點(diǎn)，但試題中也還存在一些值得商榷與推敲的地方。
探究性不足。近幾年的高考試題中，以實(shí)驗(yàn)為載體的科學(xué)探究性試題的出了不少，是化學(xué)高考改革中的一大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程對(duì)三維目標(biāo)的重視。但新課標(biāo)卷上沒(méi)有見(jiàn)到這種題型，命題者雖然考查的是利用環(huán)己醇制環(huán)己烯，表面上是一個(gè)新型制備題，但試題考查的內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新之處。尤其是吸濾瓶的出現(xiàn)令高中老師對(duì)中學(xué)常用實(shí)驗(yàn)儀器的介紹不知道該介紹到什么程度。
27題從題型及內(nèi)容上更像化學(xué)與技術(shù)題，不知選修與必修的界限，當(dāng)然從知識(shí)來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該有界限的，但對(duì)于給學(xué)生傳授知識(shí)來(lái)說(shuō)還是有界限的，看來(lái)中學(xué)老師必須把所有的選修模塊都給學(xué)生傳授才能做好此卷。
有機(jī)題的比例明顯有些大(第8題、12題、13題、26題、38題)，對(duì)選修的導(dǎo)向不利，其實(shí)大部分學(xué)校對(duì)選修怎么選還在摸索中，多數(shù)不是學(xué)生喜歡什么選什么，因?yàn)閯偵细咧械暮⒆訉?duì)結(jié)構(gòu)和有機(jī)的偏愛(ài)并不是很明顯(只少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出明顯的偏向)，另外若讓學(xué)生自己選，各班選的人數(shù)又不相同，學(xué)生重新組班及教師授課等都會(huì)加重負(fù)擔(dān)，因此大部分選修都是由學(xué)校做決定，但無(wú)論選哪一科，都明顯存在著賭一把的心里，選結(jié)構(gòu)害怕結(jié)構(gòu)難而有機(jī)簡(jiǎn)單，選有機(jī)的又怕結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單有機(jī)題難，我們雖然知道命題者會(huì)盡力使兩題的難易程度相當(dāng)，但真正做到又談何容易，因此部分優(yōu)秀考生總想兩科甚至三科都學(xué)，到考場(chǎng)上再選，想法雖好，但無(wú)疑是在加重老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其實(shí)現(xiàn)在部分重點(diǎn)中學(xué)都是結(jié)構(gòu)與有機(jī)模塊都講。
