一、試卷總體評價
2017年高考數(shù)學剛剛結(jié)束，總體來說今年試題難度適中，文理選填比較常規(guī)。理科數(shù)學解答題第17題好入手，會讓考生有一種旗開得勝的感覺，雖有個別難題，但也算正常；文科數(shù)學解答題第17題入手很不習慣，尤其對中等以下學生，肯定會造成心理障礙，緊接著18題立體幾何創(chuàng)新的問法和19題的問題情境和運算量比較大，可能會感覺試題不常規(guī)，不太順手，覺得試卷較難。但這僅僅看到的是表象，其實是在情理之中的。數(shù)學試題抓住了數(shù)學的本質(zhì)，大部分題側(cè)重于常規(guī)，少數(shù)題推陳出新，問法新穎，以能力立意，純屬正常。
所以說，今年試題重在增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。數(shù)學試卷符合課程標準和考試大綱的各項要求，重視數(shù)學基礎(chǔ)，注重能力立意，體現(xiàn)課改理念，富有時代特征。試題穩(wěn)中有新，堅持多角度、多維度、多層次地考查考生的邏輯思維、運算求解、空間想象、數(shù)據(jù)處理和識圖等能力。突出對邏輯推理、創(chuàng)新應(yīng)用意識的考查，體現(xiàn)了數(shù)學的基礎(chǔ)性和工具性作用，有利于引導(dǎo)中學數(shù)學教學重視知識的生成、發(fā)展、遷移、歸納、拓展以及文化的傳承。
二、試題的特點
1、簡約新穎、清新自然
試題科學規(guī)范，保持了簡潔、清爽、明快的特色，客觀題知識點清楚，不堆砌組合，大多數(shù)題目的題干都顯得干凈利落，多數(shù)主觀題從文字、字母表示，到圖形表達自然流暢，設(shè)問清晰、優(yōu)美、簡潔，充分體現(xiàn)了數(shù)學語言的學科特點，
2、注重基礎(chǔ)、重點內(nèi)容重點考察
今年試卷突出考查基礎(chǔ)知識為主體的原則，選擇題、填空題考查了集合、復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、概率、解析幾何、三視圖、向量、框圖、二項式定理（理科）、線性規(guī)劃等基礎(chǔ)知識點，大部分屬于常規(guī)題型，是學生在平時訓(xùn)練中常見的類型，占到70%以上。同時，試卷還強調(diào)對重點內(nèi)容的重點考查，如在解答題中考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、統(tǒng)計與概率、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線，三選一中的不等式等中學數(shù)學重點內(nèi)容。對重點內(nèi)容的考查，�？汲Ｐ拢囶}既似曾相識，又推陳出新，別具匠心。
3、創(chuàng)新試題設(shè)計，深入考查邏輯推理能力
試卷充分利用學科特點，創(chuàng)新試題設(shè)計，深入考查邏輯推理能力。采取的主要措施有：一是設(shè)問方式創(chuàng)新，如文科18題，通常第一問都是證明平行或垂直等，而今年是證明點是線段的中點，第二問要求考生，在圖中做出點E在平面PAC內(nèi)的投影，說明作法和理由，鼓勵考生動手試驗，進行創(chuàng)新嘗試；二是試題的解決方案創(chuàng)新，如文理12、16題既可以采用常規(guī)方法解決，也可特值法巧解�？忌纱蚱瞥Ｒ�(guī)思路，獨立思考，積極探究；三是試題素材創(chuàng)新，文理的19題突出對圖形、圖表語言運用的考查，需要考生從題設(shè)圖表中獲取并處理相關(guān)信息進行邏輯推理。試題不落俗套，考查了考生邏輯思維的系統(tǒng)性。四是試題情境創(chuàng)新，文理第11題，考查考生空間想象能力和推理論證能力，對考生邏輯思維的靈活性有較高要求。
4、能力立意、推陳出新
今年試題素材樸實，內(nèi)蘊豐富，充分體現(xiàn)了數(shù)學的內(nèi)在實質(zhì)。試卷中的題目處處閃現(xiàn)著解決問題的智慧，加強了對問題本質(zhì)的考查。11、12、16、19、20、21題，這些題目內(nèi)容似曾相識，又不乏新鮮感，但意蘊深邃，突出本質(zhì)，考查了學生的能力和學生的數(shù)學素養(yǎng)。這類題目的比例比以往增加了不少，體現(xiàn)了以能力立意的基本原則，通過不同的新穎題，比較全面地考查學生的能力。
三、對今后教學的建議
常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學教材中最基本、最重要的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法，回歸教材，夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵；關(guān)注數(shù)學本質(zhì)和知識的形成發(fā)展過程，滲透數(shù)學思想方法，增強應(yīng)用意識，知識遷移和開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；加強意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)；再有需要擴大視野，并且不斷提高學生的運算能力、數(shù)據(jù)處理能力和讀圖識圖能力。
