試題內(nèi)容解析級點評
試題點評：年年歲歲花相似
語文高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ與去年相比，命題順序、結(jié)構(gòu)模式、題型分值都基本一致，分為現(xiàn)代文閱讀，古代詩文閱讀，文學(xué)文本閱讀，實用文本閱讀，語言文字運用，寫作六大板塊，18道小題，總分150分。試題難度仍以中等難度為主。這種熟悉穩(wěn)定的形式易使考生樹立信心，如果平時精熟訓(xùn)練到位，今日應(yīng)在掌控之中。
一、試題總體特征
(一)試題選材關(guān)注生活熱點問題。成語試題中的醫(yī)患溝通材料，病句題中的“史上最嚴(yán)”的《食品安全法》元素，銜接題中的霧霾問題，補寫題中的網(wǎng)購話題，圖文轉(zhuǎn)換題中的保護水環(huán)境主題，作文中的女兒投訴父親違章事件，這些無一不是熱點話題，焦點話題。
(二)試題設(shè)計折射核心價值觀。背誦試題中選擇了屈原《離騷》中的語句，傳記類材料中的朱東潤先生愛國敬業(yè)，文言文閱讀取材于《二十四史》中的宋史，傳主孫傅積極建言、舍生取義，小說閱讀中主人公馬蘭花性格友善，這些都把握住了時代的脈搏，體現(xiàn)了核心價值觀。
(三)試題重視對功底的考查。古詩鑒賞題采用一明一暗的比較鑒賞形式，選用岑參的兩首詩歌《發(fā)臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》 (背誦篇目未提供原詩)進行比較，分析寫景角度不同。這樣考查了識記、理解、分析，增加了梯度，對基本功的要求更高了。
(四)試題的難度有所增加。實用文本閱讀沿用以往的傳記文本類型，采用自傳體例，大量記述作者的學(xué)術(shù)思考、學(xué)術(shù)成長，相對以往傳記，更抽象，需要有很強的閱讀耐受力。對于平時沒有一定學(xué)術(shù)閱讀量和深閱讀習(xí)慣的考生來說，是一個挑戰(zhàn)。
二、試題的細微變化
(一)增加了古代文化常識的考查�？荚噧�(nèi)容多涉及古代科舉、官制、禮制等，體現(xiàn)了命題人對傳統(tǒng)文化的重視，和對處于文化斷層中的學(xué)子的引領(lǐng)。雖然只是一道3分的選擇題，但潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親近感。
(二)取消了古文閱讀中的實詞詞義理解題。其實這個考點已暗含在第7題古文翻譯中，只不過是在句意的理解表達中考查，平時的實詞學(xué)習(xí)不能因此削弱。
(三)實用類文本閱讀第4題增加了難度，這是一道評價探究題，相比以往，沒有直接給出觀點，考生需先從材料中提取概括，然后對觀點分析評價，對閱讀提出更高的要求。
三、考后反思和建議
首先要有對生活的關(guān)注度。平時不能一味刷題，只進行功利性閱讀，比如背作文素材，看心靈雞湯類雜志，應(yīng)保持對生活的溫度，有瀏覽報紙、關(guān)注時事、深入思考的習(xí)慣。這次作文的時評性質(zhì)，要求考生對尖銳的社會焦點問題有一定的視野、深度、敏感度，否則就只停留在簡單的是非判斷和粗糙的情緒表達上了。
其次還要認真閱讀課本，讀本。這次的傳記文學(xué)閱讀考題，很多同學(xué)一看到自傳的形式和學(xué)術(shù)成長類的傳記內(nèi)容就暈了，其實在高二的傳記文學(xué)選修讀本中，有十幾篇各種類型的傳記，這些都有所涉及。如果能潛心靜讀，一定不會臨陣慌神的。此外，應(yīng)細讀每年的考綱。今年3月份，考綱發(fā)布考查文化常識的信息，果然試題中就有體現(xiàn)。預(yù)計，今后兩年內(nèi)也是這種考試格局，希望后學(xué)者打?qū)嵒A(chǔ)，注重閱讀，關(guān)注時政，努力提高語文素養(yǎng)。
