一、韓山師范學(xué)院在山東招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)
韓山師范學(xué)院在山東2022年招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)如下：無機非金屬材料工程專業(yè)招生人數(shù)為1人、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)招生人數(shù)為1人、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為1人、法學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為1人等，完整的招生計劃見下表。
二、韓山師范學(xué)院在山東招生計劃和人數(shù)完整數(shù)據(jù)
1、2022韓山師范學(xué)院在山東招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學(xué)制 | 學(xué)費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山東 | 無機非金屬材料工程 | 02 | 1 | 2022 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 10 | 1 | 2022 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 經(jīng)濟學(xué) | 12 | 1 | 2022 / 1段 | 不限 | 綜合 | 4年 | 4590 |
| 山東 | 法學(xué) | 64 | 1 | 2022 / 1段 | 不限 | 綜合 | 4年 | 4590 |
2、2021韓山師范學(xué)院在山東招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學(xué)制 | 學(xué)費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山東 | 無機非金屬材料工程 | 02 | 2 | 2021 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 10 | 2 | 2021 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 經(jīng)濟學(xué) | 12 | 2 | 2021 / 1段 | 不限 | 綜合 | 4年 | 4590 |
| 山東 | 法學(xué) | 64 | 2 | 2021 / 1段 | 不限 | 綜合 | 4年 | 4590 |
3、2020韓山師范學(xué)院在山東招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學(xué)制 | 學(xué)費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山東 | 材料科學(xué)與工程 | 01 | 2 | 2020 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 小學(xué)教育 （(不招色盲色弱，師范類)） | 13 | 2 | 2020 / 1段 | 史 或 政 | 綜合 | 4年 | 4590 |
| 山東 | 檔案學(xué) | 21 | 2 | 2020 / 1段 | 史 或 地 或 政 | 綜合 | 4年 | 4590 |
| 山東 | 日語 | 41 | 2 | 2020 / 1段 | 史 或 地 或 政 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 物理學(xué) （(師范類)） | 51 | 3 | 2020 / 1段 | 物 | 綜合 | 4年 | 5190 |
| 山東 | 社會工作 | 58 | 3 | 2020 / 1段 | 史 或 政 | 綜合 | 4年 | 4590 |
三、韓山師范學(xué)院簡介
韓山師范學(xué)院是一所歷史悠久、特色鮮明的廣東省屬本科師范院校，位于享有“中國瓷都”美譽的國家歷史文化名城潮州市。校園占地面積98.7萬平方米，建筑面積46.8萬平方米。學(xué)校創(chuàng)立于清光緒廿九年（1903年）的“惠潮嘉師范學(xué)堂”，前身可追溯到建于宋元祐五年（1090年）的韓山書院，是我國第一批、廣東第一所專門培養(yǎng)師資的學(xué)校，1921年更名為省立第二師范學(xué)校，1935年更名為省立韓山師范學(xué)校，1949年更名為韓山師范學(xué)校，1958年升格為韓山師范�？茖W(xué)校，1993年升格為韓山師范學(xué)院，2008年在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀等級。學(xué)校在一百多年的辦學(xué)歷史中，形成了“勤教力學(xué)，為人師表”的校訓(xùn)，以及“愛國愛鄉(xiāng)愛校的家國情懷、明道傳道學(xué)道的師道精神、求是求真求正的學(xué)人品質(zhì)、仁愛進(jìn)取精誠的心靈境界”的韓師人特質(zhì)，凸顯“扎根粵東，傳承潮汕文化，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資和
