在“學(xué)法律、懂政策、守紀(jì)律、講規(guī)矩”整治“不作為、慢作為、亂作為”專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入查擺問題階段之后,我辦領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,精心組織,及時(shí)部署了第二階段的工作任務(wù),進(jìn)一步統(tǒng)一全體干部職工思想,扎實(shí)開展了查擺問題階段的各項(xiàng)工作,把查擺問題與當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái),做到活動(dòng)與工作同步推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將有關(guān)工作情況報(bào)告如下:
一、主要做法
(一)嚴(yán)格工作程序,做好動(dòng)員工作
結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,,領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)了第一階段的工作,分析了存在的問題和不足,進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大干部職工的思想,布置制定了二階段的工作。
(二)采取多種形式,廣泛征求意見
通過(guò)發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)、集體(或個(gè)別)訪談等形式,圍繞我辦“五不作為、五慢作為、五亂作為”等方面廣開渠道聽意見,深入基層找問題,認(rèn)真查擺出存在的突出問題和個(gè)人在思想作風(fēng)、生活作風(fēng)和工作作風(fēng)上存在的不足。共召開座談會(huì)2次,向上級(jí)主管部門、分管領(lǐng)導(dǎo)、下屬基層單位、服務(wù)對(duì)象、社會(huì)各界代表等發(fā)放了征求意見表,并將征求到的意見、建議在干部職工大會(huì)了進(jìn)行了通報(bào),進(jìn)一步明確了整改工作的方向和任務(wù)。同時(shí),將征集到的意見、建議進(jìn)行梳理、匯總后，共查擺出領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題4條,班子成員及干部職工存在的問題16條。
(三)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主,開好問題點(diǎn)評(píng)會(huì)
通過(guò)召集有關(guān)人員、服務(wù)對(duì)象、上級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、干部群眾召開了問題點(diǎn)評(píng)會(huì),對(duì)本單位、班子成員、干部職工以及查擺出來(lái)的問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng), 對(duì)班子和個(gè)人針對(duì)存在的問題和不足,深入剖析了矛盾問題產(chǎn)生的根源,積極探討解決問題 的思路和辦法,提出了切實(shí)可行的整改措施
二、專項(xiàng)活動(dòng)取得的效果
(一)廣泛征求意見是做好查擺問題工作的基礎(chǔ)
在查擺問題階段工作中,全縣各單位本著實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則,集思廣益,暢通渠道,深入服務(wù)對(duì)象和干部群眾中廣泛征求意見,征求到寶貴的意見和建議,為查擺問題提供了第一手資料。
(二)強(qiáng)化督查工作是確保整改取得實(shí)效的關(guān)鍵
為保證整改工作取得實(shí)際效果,我辦認(rèn)真履行職責(zé),,進(jìn)一步改進(jìn)督查方式方法,對(duì)查擺問題的過(guò)程和查擺出的問題進(jìn)行全程監(jiān)督檢查,督促各單位向 社會(huì)作出公開承諾,明確整改時(shí)限加以整改,確保了專項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。
三、存在的問題
一是少數(shù)干部職工由于工作任務(wù)繁重,沒有把開展專項(xiàng)活動(dòng)與做好當(dāng)前工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
二是個(gè)別干部職工查找問題不準(zhǔn),導(dǎo)致整改思路不清、制定措施不得力。
四、下一步的工作打算
(一)組織好一次警示教育活動(dòng)。組織一次觀看警示教育片,認(rèn)真組織黨員干部開展警示教育活動(dòng),通過(guò)典型案例進(jìn)行警示教育,提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性覺悟,增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的自覺性。
(二)進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型和先進(jìn)人物。通過(guò)宣傳先進(jìn)人物和先進(jìn)典型廉潔從政、恪盡職守、真抓實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡,分層分級(jí)樹立一批廉政勤政先進(jìn)典型,利用報(bào)刊雜志、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,大力宣傳先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡,用典型教育人。
