關(guān)于香港和澳門回歸的班會教學(xué)內(nèi)容

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【課程標(biāo)準(zhǔn)】

簡述香港、澳門回歸的史實(shí),說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

【教材分析】

本課位于《中國歷史》八年級下P60——64,八十年代初,鄧小平同志多次提出臺灣回歸后實(shí)行“一國兩制”的具體構(gòu)想,完整地提出“一個國家、兩種制度”的科學(xué)概念。也就是從中國的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā),尊重臺灣、香港和澳門的歷史和現(xiàn)實(shí),在統(tǒng)一祖國的前提下,允許存在兩種不同的社會制度。1984年底,中英正式簽署聯(lián)合聲明,據(jù)此,1997年7月1日,江澤民主席代表中華人民共和國政府主持恢復(fù)行使香港主權(quán)的儀式;1987年4月中葡兩國政府也簽署了聯(lián)合聲明,據(jù)此,1999年12月20日江澤民主席代表中華人民共和國政府主持恢復(fù)行使澳門主權(quán)的儀式。中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán),中華人民共和國香港和澳門特別行政區(qū)正式成立。香港和澳門回到祖國的懷抱,中國人民洗雪了百年國恥,標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

【學(xué)情分析】

香港澳門回歸,發(fā)生在學(xué)生4、5歲時,對此學(xué)生有些印象,在此后的學(xué)習(xí)中香港澳門回歸也經(jīng)常提到,但是其歷史根源學(xué)生不是很清楚,對當(dāng)時的激動人心的時刻由于年齡小也淡忘了。因此,在進(jìn)行本課教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用,教師多播放當(dāng)時的歷史錄像。學(xué)生在了解了回歸的歷史極其歷史淵源后,再來理解“一國兩制”是中國共產(chǎn)黨和中國政府為解決臺灣問題,恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán),以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力:

通過聽歌曲、看錄像、讀課文使學(xué)生了解和掌握 “一國兩制”的提出和含義;香港和澳門問題的由來;香港和澳門回歸祖國的時間及意義;了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義;主權(quán)的含義。

過程與方法:

通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,總結(jié)出香港和澳門問題的由來,培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過對本課的學(xué)習(xí),深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛國情感;通過香港和澳門的回歸,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下,中國人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路,中國才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸;最終實(shí)現(xiàn)臺灣的回歸。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課的重點(diǎn)是香港和澳門回歸的歷史意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本課的難點(diǎn)是“一國兩制”構(gòu)想的基本含義。

教學(xué)過程:

教學(xué)

步驟

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

新課

教師播放歌曲《公元1997》,學(xué)生聽歌曲,由此教師導(dǎo)入新課。

1997年是每一個中國人都難以忘懷的年份。你想知道為什么嗎?

貼近學(xué)生的生活去創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)習(xí)新課

香港回歸

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解香港問題。以及“一國兩制”的提出與含義、意義。

播放錄像“鄧小平會見撒切爾夫人”“香港回歸”讓學(xué)生了解回歸的偉大歷史瞬間。

動腦筋:

英國政府同意把香港主權(quán)交還給中國說明了什么?

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

澳門回歸

教師播放《七子之歌》,學(xué)生聽歌曲,教師設(shè)問:

七子指的是哪里?

如學(xué)生不知,教師可以向?qū)W生加以介紹。

教師播放“澳門回歸交接儀式”錄像,學(xué)生看錄像。

讓學(xué)生通過多媒體,重溫當(dāng)年激動人心的時刻,深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛國情感,完成思想教育目標(biāo)。

香港澳門回歸的歷史意義

說出香港澳門回歸的歷史意義?

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。通過香港和澳門的回歸,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下,中國人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路,中國才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸;最終實(shí)現(xiàn)臺灣的回歸。

活動與探究

想一想:“一國兩制”是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實(shí)際情況的?

培養(yǎng)學(xué)生縱觀古今,綜合分析問題的能力。

板書設(shè)計(jì)


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