《讓青春與責(zé)任同行》主題班會
一、背景分析:
現(xiàn)在的中學(xué)生由于受社會不良習(xí)氣的影響,有部分同學(xué)變得懶惰、自私、冷漠,缺乏對國家、社會的責(zé)任感,盲目信奉“人人為我”的處世哲學(xué),在學(xué)校的主要表現(xiàn)為:做事缺乏責(zé)任心,對他人、集體漠不關(guān)心,認(rèn)為他人為自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。
因此,通過責(zé)任教育,培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知,促成學(xué)生責(zé)任行為的形成,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意志,具有現(xiàn)實意義。
二、活動目的:
1、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知;
2、通過活動,讓學(xué)生理解中學(xué)生所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任;
3、通過活動,促成學(xué)生責(zé)任行為的形成。
三、活動準(zhǔn)備:
1、發(fā)動全班同學(xué)搜集有關(guān)責(zé)任心方面的資料;
2、學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例,排演成小品;
3、分工準(zhǔn)備:主持、表演小品、講故事等。
四、活動流程:
1、播放電影
《把時間獻(xiàn)給孩子:叢飛》、《帶著妹妹上大學(xué):洪戰(zhàn)輝》
2、主持人開場白:引入正題。
主持人:熱心于公益事業(yè)的叢飛,12年如一日為社會公益演出400多場,無私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人,認(rèn)養(yǎng)孤兒37人,捐助金額超過300萬元。在他生命的最后歷程里,他曾經(jīng)說過:“我活一天有一天的意義,哪怕多活一個小時都很有意義的,因為我有責(zé)任為這些失學(xué)兒童貢獻(xiàn)自己的力量。”
13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個家庭的重?fù)?dān),洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡,已經(jīng)廣為傳頌,在他看來這是他的責(zé)任。在面對很多關(guān)心他的人們時,他曾動情地說:“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”
3、播放主題班會:《讓青春與責(zé)任同行》
主持人:“天下興亡,匹夫有責(zé)”道出明末清初思想家顧炎武的強(qiáng)烈愛國思想和高度的社會責(zé)任感。我們經(jīng)常說“負(fù)責(zé)任”,到底什么是責(zé)任心?所謂責(zé)任心,是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個方面。責(zé)任心,是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。今天正在讀書的我們,在享受著前所未有的物質(zhì)文明等一切有利條件的同時,是否意識到自身的責(zé)任呢?
4、表演小品:《值日》
該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節(jié),有四個角色。其特點分別是:主人翁小明對自己履行的義務(wù)不負(fù)責(zé)任,是一個紀(jì)律觀念和勞動觀念都不強(qiáng)的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責(zé)、對他人漠不關(guān)心的人。
全班討論:
從同學(xué)們討論的情況看,對小明、小紅和小軍這三個角色的態(tài)度較鮮明,而對小剛則引發(fā)爭論:作為普通學(xué)生,是否也有責(zé)任提醒同學(xué)、幫助同學(xué)的義務(wù)。除此之外,學(xué)生還聯(lián)想到生活中還有一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。如:(1)學(xué)習(xí)上,目的不明確,得過且過,對自己的學(xué)習(xí)、前途不負(fù)責(zé)。(2)不敢直面自己所犯的錯誤,不能主動承擔(dān)責(zé)任,做法偏激。或離家出走,或?qū)ι回?fù)責(zé)任。
5、全班同學(xué)們討論自己身邊出現(xiàn)的缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象:
(1)對自己不負(fù)責(zé)任。首先表現(xiàn)為不良衛(wèi)生習(xí)慣,亂扔紙屑垃圾,隨地吐痰,踐踏草坪;其次,不良的審美情趣,佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”;第三,安全和自我保護(hù)意識淡薄,騎車闖紅燈、約見陌生網(wǎng)友;第四,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,抄襲作業(yè);第五,缺乏進(jìn)取心,三心二意,個人意志薄弱,養(yǎng)尊處優(yōu)。第六,對自己生命的不負(fù)責(zé)任,有調(diào)查表明:25%被調(diào)查學(xué)生想過自殺;13.3%浙江中小學(xué)生曾計劃自殺,4.2%考慮離家。
(2)對父母家庭不負(fù)責(zé)任。在家庭生活中表現(xiàn)為以我為中心,我行我素;在學(xué)校生活中表現(xiàn)為無視校紀(jì)校規(guī)和老師的耐心教育,追求不健康的個人需要,有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負(fù)責(zé)任的行為不僅傷害了自己,還傷害了所有關(guān)心自己的人們。
(3)對班集體不負(fù)責(zé)任。缺乏集體觀念,對大掃除,值日生采取敷衍了事的態(tài)度;不珍惜班級榮譽(yù)和形象;上課打鬧,破壞課堂紀(jì)律,影響老師正常上課;個別學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,只顧埋頭學(xué)習(xí),不關(guān)心班級事務(wù),不愿擔(dān)任班干部工作;對班級中的不良現(xiàn)象睜一眼閉一眼,放任自流,班級缺乏正氣;與社會上的不良青年交往,干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
(4)對國家不負(fù)責(zé)任。青少年是祖國的未來和民族的希望,我們的健康成長,關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。但這種歷史責(zé)任并未被充分認(rèn)識。反觀我們身邊的一些同學(xué),他們不能把今天的努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展與明天建設(shè)祖國相聯(lián)系,也不能把今天的努力學(xué)習(xí)和自己的未來、生存和發(fā)展相聯(lián)系,缺乏刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。更有甚者是放任自己,自甘墮落,逐步成為社會的反面角色。
……
6、全班同學(xué)提出解決中學(xué)生缺乏責(zé)任心的對策
(1)對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,尋找學(xué)習(xí)、生活中自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的有關(guān)責(zé)任。如:熱愛祖國、服務(wù)人民、尊老愛幼、辛勤勞動、誠實守信、勤奮學(xué)習(xí)、愛護(hù)環(huán)境等,明確做到這些,都是一個中學(xué)生現(xiàn)在以及將來應(yīng)盡的責(zé)任。
(2)通過實踐體驗逐步形成良好的責(zé)任行為。責(zé)任在學(xué)校無處不在、無時不有,無論是做人做事,上課、下課、用餐、就寢、值日、活動,甚至一言一行都有責(zé)任存在。
①上課專心聽講,獨(dú)立完成作業(yè)是對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);
②保持安靜,不大聲喧嘩,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);
③講究衛(wèi)生、積極值日,是對同學(xué)健康負(fù)責(zé);
④平時勤儉節(jié)約,不亂花錢,是對家庭負(fù)責(zé);
⑤積極參加體育鍛煉,注意勞逸結(jié)合,養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣是對自己健康的身體負(fù)責(zé);
⑥伸手把嘩嘩流水的水龍頭關(guān)上,白天隨手關(guān)掉走廊亮著的電燈,主動修好損壞的公共設(shè)施,是對學(xué)校負(fù)責(zé);
⑦遵守交通規(guī)則,站隊不加塞,尊老愛幼是對社會公德負(fù)責(zé)等等。
7、主持人作總結(jié)
我們呼喚責(zé)任,渴望社會的正常秩序。我們不反對謀求個人利益,實現(xiàn)自我價值。但遺憾的是很多人沒有意識到個人利益與他人利益、集體利益是相輔相成、缺一不可的;沒有意識到實現(xiàn)自我價值的前提條件是勇于承擔(dān)責(zé)任。因此,如果想登上成功之梯的最高階,你就必須擁有責(zé)任感,縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作,你要以行動證明了自己是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。
班會課即將結(jié)束,全班提出倡議書:《做一個有責(zé)任心、有正義感的中學(xué)生》。