在游戲中成長教案
一、教學目的：
1、成長過程中不可避免會遇到一些挫折，要重整心情，重新出發(fā)。
2、在成長過程中，我們一直都要尋找歸屬感，哪里才是我們真正的歸屬我們一直在尋覓、探索，它又有時在不停地變換，這就要求我們有一個積極樂觀的心態(tài)，不斷發(fā)現。
3、在成長過程中我們不可避免地要孤單，有時候環(huán)境的改變很難讓我們適應，我們會沮喪，我們會感覺孤獨無力，但我們要正視這個現實，坦然地面對。
二、教學重點：
（1）情境設計：情境來源于學生的生活。
（2）學生的參與：讓學生在參與中不知不覺地學到技巧，學生的投入程度將影響到教學效果。
三、教學過程：
（一）成長體驗
大家在解千千結的過程中充分享受到了成功的喜悅，下面我們成長的時間到了。
具體步驟：
1、事先分組，兩人一組，大家蹲在地上，稱為“雞蛋”
2、大家進行石頭剪刀布，贏的那個人可以獲得成長，首先是從雞蛋變成雞，進而變成人，在此過程中任何一次輸了都要回復到雞蛋形式。
3、變成人的同學可以結束游戲，還沒完成任務的同學找其他沒完成任務的同學繼續(xù)石頭剪刀布，直到全部同學長成人為止。
（二）松鼠與大樹
我們在上個游戲中得到了成長，在成長過程中我們會經常遇到一些問題，比如說有時候會感覺到孤單啊，找不到依靠啊，那下面就讓我們來感受下生活。
具體步驟：
1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；指導員或其他沒成對的同學擔任臨時人員
2、指導員喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；指導員或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中
3、指導員喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，輔導員或臨時人員就應臨時扮演大樹
4、指導員喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，指導員或插其它沒成對的人亦插入隊伍當中。
