“心有他人天地寬”班會(huì)教案
教學(xué)過(guò)程：
一、思考：公交車(chē)上的慘案
1、教師問(wèn)1：同學(xué)們，大家都乘過(guò)公交車(chē)吧？（肯定是乘過(guò)的！）
2、教師問(wèn)2：有沒(méi)有同學(xué)在公交車(chē)上和別人發(fā)生過(guò)矛盾、沖突？或者看到過(guò)公交車(chē)上的矛盾、沖突？（有）請(qǐng)你來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。還有同學(xué)看到過(guò)嗎？
3、學(xué)生回答。（2個(gè)同學(xué)談）
4、教師小結(jié)：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，法國(guó)大作家雨果也說(shuō)“不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。”所以在人與人的交往中肯定會(huì)發(fā)生摩擦與誤會(huì)，如果我們處理不當(dāng)，我們的生活就會(huì)因此失去許多快樂(lè)，甚至造成嚴(yán)重的后果。下面我們一起來(lái)了解一個(gè)真實(shí)的故事：
2005年10月4日下午，清華大學(xué)晏教授夫婦帶著14歲的女兒在西單圖書(shū)大廈購(gòu)書(shū)后，乘公交車(chē)回家。42歲的女售票員認(rèn)定他們的票價(jià)應(yīng)該是兩元，而晏家說(shuō)他們是從另一站上的車(chē)，票價(jià)應(yīng)該是一元。爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，晏教授的女兒氣憤地說(shuō)：“她們?cè)趺催@么不講理？這幫人什么玩意兒，真不是東西！”（課件1）
5、教師問(wèn)：故事暫時(shí)停下，同學(xué)們，如果你就是那個(gè)售票員，聽(tīng)到這番話，你會(huì)怎么處理？
6、學(xué)生回答。（2——3名學(xué)生）
7、教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們來(lái)看一看這位售票員是怎么處理的吧！
這句話激怒了女售票員。她猛地站起來(lái)，一手抓住小女孩的頭發(fā)，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。沒(méi)過(guò)多久，小女孩就昏迷了過(guò)去。送往醫(yī)院搶救16小時(shí)無(wú)效，最后死亡。經(jīng)法院判決，該售票員被判死刑，緩期兩年執(zhí)行！
8、教師問(wèn)：！這是小女孩事發(fā)前的照片（課件2）這是小女孩搶救時(shí)的情形�。ㄕn件2）是什么奪走了這個(gè)14歲花季少女的生命？是什么讓這位售票員變得如此殘忍冷酷？（課件2）
9、學(xué)生回答。（2——3人）
10、教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，是不寬容造成了這出悲��！假如這位售票員心中多一份理解，悲劇就不會(huì)發(fā)生！假如小女孩不出言不遜，也許那位售票員就不會(huì)失去理智！假如每個(gè)人心中多一份寬容，我們的社會(huì)就會(huì)更加溫暖、更加和諧！雖然這起慘案只是一個(gè)個(gè)例，但是它折射出的卻是我們有些人靈魂的冷漠，折射出的是我們這個(gè)社會(huì)寬容心的缺乏！
二、觀察：我們身邊的不寬容現(xiàn)象
1、教師示例：是啊，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，我們的城市越來(lái)越美麗，但
是，也還有這樣一些不和諧鏡頭、不寬容現(xiàn)象充斥著我們的眼球，成為我們城市的污點(diǎn)：不滿母親牢騷話，一男子打落母親兩顆牙；（課件3）只因兩毛存車(chē)費(fèi)，一男子掄鋼鎖將看車(chē)人打成重傷；（課件4）七旬老人在餐廳只休息不就餐，服務(wù)員抬手就是兩耳光！（課件5）
在我們的城市中，在我們身邊，你還看到過(guò)哪些不寬容的現(xiàn)象呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
2、學(xué)生回答。（6——8個(gè)學(xué)生回答）引導(dǎo)語(yǔ)提示：當(dāng)然，剛才公交車(chē)上的例子是比較極端的，更多的時(shí)候我們面對(duì)的是生活中的小矛盾、小摩擦！
3、教師小結(jié)：看來(lái)生活中不寬容的事情確實(shí)不少！人們?cè)趤G掉寬容的同時(shí)，也丟掉了一種美好的人性，丟掉了做人的道德底線！他們不知道：寬容是一縷春風(fēng)，能吹散人們心頭的陰云；寬容是一把鑰匙，能開(kāi)啟我們靈魂的枷鎖；寬容是一座橋梁，能使誤解變成理解，能使仇人變成朋友！
三、省察：我們自己的不寬容事情
1、教師：以上我們都是在說(shuō)別人，下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己！同學(xué)們，在生活中，你和同學(xué)、老師、父母甚至陌生人之間有沒(méi)有不痛快、不寬容的時(shí)候？你是否還耿耿于懷，你是否還內(nèi)心不安！今天能向大家說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)出來(lái)，也許就能獲得一種解脫，擁有一份好心情！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、學(xué)生回答。（充分回答，10人左右，引導(dǎo)語(yǔ)提示：注意引導(dǎo)學(xué)生談與老師、與父母的矛盾沖突。如果有談同班同學(xué)之間寬容的，說(shuō)“請(qǐng)你用最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)你的歉意吧！”點(diǎn)評(píng)語(yǔ)：佛說(shuō)，前世的500次回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)！更何況是一份真摯的友情呢？我相信，今天的寬容，一定會(huì)讓你們的友情更加牢固�。�
3、教師小結(jié)：其實(shí)很多時(shí)候，寬容別人，就是善待自己！因?yàn)槿鄙賹捜荩蜁?huì)缺少融洽；缺少寬容，就會(huì)缺少健康；缺少寬容，就會(huì)缺少快樂(lè)！（課件6）缺少寬容，就是點(diǎn)燃了一把燃燒自己的怒火，讓我們的心靈永遠(yuǎn)處在煎熬之中！而寬容別人，看到更多的笑臉，擁有更多的朋友，我們何樂(lè)而不為之呢？
四、交流：寬容妙招
1、講故事：總有這樣一些人，總有這樣一些故事能打動(dòng)我們的心扉，洗禮我們的靈魂！（先打出照片，（課件7）（問(wèn)：“大家看一看這個(gè)人是誰(shuí)？”學(xué)生回答。教師：是的，他就是美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯�。ㄕn件7））林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)終于引起一位議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件7）多么巧妙的回答，多么博大的胸襟！
2、教師問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍茏龅脚c他人和諧相處，寬容大度呢？寬容有什么妙招嗎？大伙兒一起來(lái)出出注意！
3、學(xué)生回答。（7——8人回答）教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
4、小討論：剛才同學(xué)們談了很多，在我表達(dá)自己的看法之前，我們先來(lái)思考一個(gè)小問(wèn)題：人們發(fā)現(xiàn)，三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里！為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？你能推測(cè)一下原因嗎？（課件8）
學(xué)生回答。（3——4人）
5、教師小結(jié)：其實(shí)了解原因的方法很簡(jiǎn)單：蹲下去，處在和小孩子同樣的高
度來(lái)看世界！那樣，你看到的將全是大人們的腿，而根本看不到商品！想一想，如果讓你處在一個(gè)這樣的世界里，你會(huì)高興嗎？所以，凡事都需要換位思考，理解他人�。ㄕn件9）
學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)看自己，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顛倒的世界，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更加公平的世界！因?yàn)閾Q位思考，人與人之間增進(jìn)了了解；因?yàn)槔斫馑耍伺c人的交往變得容易！--所以，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，請(qǐng)給他找十個(gè)可以原諒的理由吧！
同時(shí)，我們還需要心胸開(kāi)闊，充滿愛(ài)心�。ㄕn件9）雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”當(dāng)我們擁有了比大海更廣闊的胸懷，就能志存高遠(yuǎn)，就不會(huì)計(jì)較眼前的得失！“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，當(dāng)你送出一份愛(ài)心時(shí)，你也會(huì)收獲明媚的陽(yáng)光！
當(dāng)然，寬容也是有原則的�。ㄕn件9）我們能寬容制假賣(mài)假者嗎？我們能寬容考試作弊者嗎？不能！寬容不是姑息，不是縱容，更不是助紂為虐！無(wú)原則的寬容是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容！
五、實(shí)踐：傳播寬容，傳播愛(ài)心
1、教師：現(xiàn)在，我們可以說(shuō)：寬容是一種美德；寬容是一種境界；寬容是一種文明；寬容是一種高貴�。ㄕn件10）
心有寬容，心有他人，我們的人生將會(huì)更加美麗，我們的天地將會(huì)更加廣闊！2、教師：下面請(qǐng)大家用“我要寬容……因?yàn)?hellip;…因?yàn)?hellip;…”的格式來(lái)寬容
一個(gè)你最想寬容、最該寬容的人，傳播寬容，傳播愛(ài)心吧�。ㄕn件11）把它寫(xiě)在卡片上。
教師示例：比如，你可以這樣寫(xiě)：
我要寬容與我冷戰(zhàn)了一個(gè)月的同學(xué)，因?yàn)樗o了我真誠(chéng)的友誼，因?yàn)樗?/p>
給了我無(wú)私的幫助。（當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，請(qǐng)給他找十個(gè)可以原諒的理由吧�。�
3、學(xué)生寫(xiě)，交流。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們寬容了過(guò)去應(yīng)該寬容的人！今天、明天，我們也能夠做一個(gè)寬容的人！請(qǐng)記�。何依斫猓覍捜�，所以我快樂(lè)！
實(shí)踐：快樂(lè)人生的作業(yè)
科學(xué)研究表明：一種行為堅(jiān)持21天就能形成一種習(xí)慣！同學(xué)們，給你們布置一個(gè)“快樂(lè)人生的作業(yè)”，請(qǐng)嘗試做好以下事情吧！
原諒曾傷害你的人，做痛苦終結(jié)者
想一想自己的擁有，做虔誠(chéng)感恩者
對(duì)他人多一些微笑，做快樂(lè)傳遞者
多稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，做真心欣賞者
多做一件助人好事，做愛(ài)心傳播者
（課件12）
六、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，再貧窮的人，也給得起一個(gè)微笑；再富有的人，也不會(huì)厭煩別人的微笑。無(wú)論怎樣的卑微者，也伸得出一雙善意的手；無(wú)論怎樣的尊貴者，也不會(huì)拒絕別人的牽手！讓我們多一些理解，多一些寬容，我們的社會(huì)一定會(huì)更加和諧！
七、詩(shī)歌朗誦：最后，一首小詩(shī)送給同學(xué)們，也就此結(jié)束我們這次活動(dòng)吧！我們一起來(lái)朗誦！（課件13）
從明天起，做一個(gè)寬容的人
忘記每一個(gè)人的不是
從明天起，關(guān)心自己的內(nèi)心世界
我只愿在心靈的海洋里遨游、嬉戲
從明天起，和每一個(gè)親人通信
告訴他我過(guò)去的錯(cuò)誤
那寬容的閃電告訴我的
我將告訴每一個(gè)人
給每一個(gè)不快找一千個(gè)理由
得罪我的人，我也為你祝福
愿你有一個(gè)燦爛的前程
愿你有情人終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
因?yàn)椋颐娉蠛�，已�?jīng)天天幸福
寬容小資料：
1、1995年，聯(lián)合國(guó)成立50周年之際，當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事費(fèi)德里科·馬約爾以“寬容--全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操和政治義務(wù)，是維護(hù)人權(quán)和民主的責(zé)任所在。同年11月16日，聯(lián)合國(guó)教科文組織第28屆大會(huì)通過(guò)《寬容原則宣言》，宣布每年11月16日為“國(guó)際寬容日”。寬容，也是今日中國(guó)最需要的一種精神！
2、寬容名言
“對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口。”--亞伯拉罕·林肯
“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。”--馬克·吐溫
“不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。”--貝爾奈
“一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。”--紀(jì)伯倫
“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”--蘇霍姆林斯基
寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，有了寬容就沒(méi)有了貪婪。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫(huà)，她能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容！
羅丹說(shuō)過(guò)：“把愛(ài)拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂?rdquo;寬容也是一樣的，如果將寬容拿走，這世界上不知會(huì)有多少破碎的友誼等待重組，不知有多少破碎的親情等待重溫，不知有多少破碎的和平等待重補(bǔ)。更不知，我們將要到何處去尋覓陽(yáng)光。幸運(yùn)的是，這世界并未失去寬容。也絕不能失去寬容。所以，讓我們都將心地的那一份寬容抓住，不要讓他溜掉。因?yàn)�，生活有了寬容才更加燦爛！人生有了寬容才更加迷人！世界因?yàn)橛辛藢捜莶鸥泳剩?/p>
寄言：你的風(fēng)采就是班級(jí)的風(fēng)采，就是學(xué)校的風(fēng)采！
