據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院60年代對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，10%的大學(xué)生具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%—80%的大學(xué)生只有簡(jiǎn)單的規(guī)劃，而10%—20%的大學(xué)生則沒有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，具有詳細(xì)規(guī)劃的大學(xué)生大部分成為美國社會(huì)各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)單規(guī)劃的大部分大學(xué)生成為中等階層，而沒有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子說明我們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性。
職業(yè)規(guī)劃，就是現(xiàn)在你要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，了解自己，如自己是哪種性格，自己的興趣愛好、潛能在哪里?近期和長遠(yuǎn)的目標(biāo)是什么?未來希望從事的職業(yè)是什么?那么，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃呢?
首先，從了解自己開始。你要清楚自己屬于哪種性格的人，自己的興趣在哪兒，比較適合的專業(yè)有哪些。心理學(xué)大師霍蘭德認(rèn)為，職業(yè)選擇是人格的一種表現(xiàn)，某一類型的職業(yè)通常會(huì)吸引具有相同人格特質(zhì)的人，這種人格特質(zhì)反應(yīng)在職業(yè)上，就是職業(yè)性格。不同職業(yè)性格的人，適宜從事不同的職業(yè)，適應(yīng)不同的職業(yè)環(huán)境。只有選擇了與個(gè)人職業(yè)性格一致的職業(yè)，個(gè)人才會(huì)獲得工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。反之則會(huì)削弱個(gè)人的職業(yè)滿意度和職業(yè)成就感。
曾經(jīng)遇到過這樣一位學(xué)心理學(xué)的大學(xué)女生，她性格外向，口才極佳，擅長與人交往，有較強(qiáng)商業(yè)意識(shí)，中學(xué)期間經(jīng)常參與組織各種集體或團(tuán)委活動(dòng)并從中體驗(yàn)到成就感，但這與心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及日后就業(yè)方向、工作內(nèi)容等并不十分匹配。這種不匹配一方面可能會(huì)導(dǎo)致這名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于體驗(yàn)到角色沖突進(jìn)而產(chǎn)生倦怠感，另外一方面也可能為未來就業(yè)的迷茫預(yù)留了伏筆。所以，在抉擇之時(shí)，還是要對(duì)自己的性格有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
也許你會(huì)發(fā)問，我現(xiàn)在也不清楚自己的興趣在哪兒，可能做出的選擇也不準(zhǔn)確。筆者認(rèn)為可以通過兩方面來考量。一是觀察。父母可以根據(jù)與考生生活多年的經(jīng)驗(yàn)來判斷考生的興趣所在，但要注意這個(gè)興趣是考生一以貫之的愛好或者特長，而不是考生一時(shí)興起的偏好。第二，心理測(cè)評(píng)法。現(xiàn)在許多網(wǎng)站和專門的職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)構(gòu)都有相應(yīng)的技術(shù)可以為考生進(jìn)行職業(yè)測(cè)試，有些技術(shù)經(jīng)過廣泛的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟。如MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的性格測(cè)試工具。但應(yīng)提防網(wǎng)上的免費(fèi)測(cè)評(píng)產(chǎn)品，其信度和效度較差，提醒考生和家長謹(jǐn)慎使用。
其次，了解專業(yè)和大學(xué)，開始有序地進(jìn)行職業(yè)傾向。對(duì)于專業(yè)，要了解所要填報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程、就業(yè)方向、發(fā)展前景，以及相關(guān)院校和專業(yè)在近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)考情況等。對(duì)于大學(xué)，要了解師資力量、學(xué)科實(shí)力、校園文化等。在對(duì)專業(yè)和大學(xué)有一個(gè)大概的了解之后，就應(yīng)該設(shè)定目標(biāo)，結(jié)合近期和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。如果你打算畢業(yè)后直接參加工作，就盡量不要選擇需要攻讀研究生或是博士的專業(yè);如果你將來希望留學(xué)，或者做研究型人才，選擇基礎(chǔ)學(xué)科比較合適。
具體來說，整個(gè)過程就如同在畫圓。大家都知道，畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓必須具備兩個(gè)條件，一個(gè)是圓心，另一個(gè)是半徑。圓心就是我們確立的個(gè)人奮斗目標(biāo)，半徑就是我們的綜合能力，即一個(gè)人所擁有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的多少。任何職業(yè)都離不開專業(yè)的知識(shí)，專門的技能和獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)職業(yè)化的社會(huì)里，一個(gè)人是否受到認(rèn)可和重用并獲得發(fā)展，與他的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的擁有程度密切相關(guān)。這里，所指的專業(yè)知識(shí)，不僅是指你通過大學(xué)本專業(yè)所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，更是指你所從事的工作所需要的專業(yè)知識(shí)。
在確定奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，職業(yè)規(guī)劃所要做的另外一個(gè)工作，就是不斷延長圓的半徑。延長半徑就是要不斷擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，使自己的職業(yè)獲得延伸和拓展。隨著你奮斗目標(biāo)的逐漸清晰，個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷增長，與之相隨的是職業(yè)生涯的豐富和開闊。
最后，職業(yè)規(guī)劃不是簡(jiǎn)單的計(jì)劃，應(yīng)該盡量從大方向著眼，制訂盡可能的遠(yuǎn)期目標(biāo)。一旦規(guī)劃變成了計(jì)劃，執(zhí)行起來往往會(huì)令自己不知所措。
職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己繪制未來理想的藍(lán)圖。站在人生的十字路口，接下來的路該如何走，這就需要你畫一張通往未來的職業(yè)規(guī)劃圖譜，按圖索驥，穩(wěn)步前行。
