東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們又將抒寫新的詩篇，不如為自己的職業(yè)生涯做個規(guī)劃吧。心理健康教育專業(yè)職業(yè)怎么規(guī)劃，想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的心理健康教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，包含就業(yè)方向和前景，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和思想政治理論、教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、心理學(xué)知識等，具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，較強的課程設(shè)計與實施、班級建設(shè)與管理、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、終身學(xué)習(xí)等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事小學(xué)、幼兒園心理健康教育教學(xué)等工作的高素質(zhì)教育工作者。
2、就業(yè)方向
面向小學(xué)心理健康教育、幼兒園心理健康教育工作者等職業(yè)。
3、主要專業(yè)能力要求
具有心理健康教育課程的設(shè)計、實施及評價的能力；
具有策劃組織校園心理健康教育活動的能力，具有能夠利用多種渠道面向兒童、家長、教師等傳播普及心理健康知識的能力；
具有開展線上線下多種形式的個別心理輔導(dǎo)、設(shè)計與實施團體心理輔導(dǎo)的能力；
具有評估兒童不同心理問題、開展兒童心理危機預(yù)防和干預(yù)工作的能力，并能按問題嚴(yán)重程度開展相應(yīng)工作；
具有開展兒童心理健康測評工作的能力，具備建立和管理心理檔案的能力；
具有必備的信息技術(shù)，掌握心理健康教育領(lǐng)域數(shù)字化教學(xué)技能，具有適應(yīng)心理健康教育數(shù)字化發(fā)展的能力；
具有適應(yīng)智能化、數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能，具備小學(xué)教育領(lǐng)域的專業(yè)信息技術(shù)能力；
掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，具有社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；
具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
4、主要專業(yè)課程與實習(xí)實訓(xùn)
專業(yè)基礎(chǔ)課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、班級管理、教師職業(yè)道德、數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用、教師口語、書寫技能、兒童心理發(fā)展與成長。
專業(yè)核心課程：心理健康教育課程設(shè)計與實施、心理健康教育普及實務(wù)、個別心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)、團體心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)、心理問題識別與應(yīng)對、心理危機預(yù)防與干預(yù)、心理測量與評估、心理工作職業(yè)倫理。
實習(xí)實訓(xùn)：對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行教師基本技能、學(xué)科專業(yè)基本技能、模擬教學(xué)、教育實踐、畢業(yè)設(shè)計等實訓(xùn)。在小學(xué)、幼兒園教育培訓(xùn)機構(gòu)、社區(qū)等單位或場所進(jìn)行崗位實習(xí)。
5、職業(yè)類證書舉例
職業(yè)資格證書：教師資格
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6、接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：暫無
接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育
