在20世紀初，泰勒的《科學管理》就試圖把機器的一些主要特征運用到組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)管理當中去。
例如，通過任務的劃分，使每個人的工作變?yōu)楹唵蔚膭趧�，人被當成是組織中的一個部件，生產(chǎn)被變得單調(diào)而規(guī)范，經(jīng)理們總是在尋找完成某項工作最有效率的方式、為每項任務確定明確的、可衡量的目標。這種“科學”方法在今天的很多組織仍然隨處可見。卻從來沒有想過如何想方設法地為員工塑造一個激發(fā)他們創(chuàng)造力和積極性的工作環(huán)境。
為什么我們的員工真正的快樂在朋友、在家人那里，而且只有在他們下班后，在輕松、舒適的環(huán)境才能找到他們發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境。
我們是到了應該檢討一下自己的時候了!
為什么不能給予員工一個發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境呢?
為了給予我們的員工一個能夠發(fā)揮潛能、煥發(fā)激情的環(huán)境，必須從企業(yè)員工身邊的工作環(huán)境、學習環(huán)境、成長環(huán)境的塑造開始，并讓員工主動參與到企業(yè)中去，產(chǎn)生與企業(yè)融為一體的感覺。
1、工作環(huán)境的塑造
我們可以在工作過程中營造出讓員工間彼此尊重、融洽的氛圍，并讓員工在彼此的溝通和交流中建立起相互的信任，讓員工彼此知道對方的長處和短處，并在實際工作中在哪些方面能夠有互補性，同時在工作環(huán)境中要不斷的將企業(yè)所追求的和對員工的看法深入地進入到員工的腦海中去。
2、學習環(huán)境的塑造
其次在員工的學習環(huán)境上，要讓員工能夠很方便、快捷的獲取他們工作中需要的信息，同時滿足員工在成長過程中其它方面的學習需求，這需要相應的措施來管理，如圖書室的建立，資料庫的管理等。
同時還要設立相應的員工培訓管理機制，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展制訂出相應的員工培訓課程，并有針對性地對部分員工的弱點進行培訓完善，使之更容易地應對工作中的難點。
3、成長環(huán)境的塑造
最后還要從員工的成長環(huán)境中入手，為每一個員工的工作生涯做出規(guī)劃，讓每一個員工都看到自己的成長方向和成長的空間，從而調(diào)動員工的積極性。
同時，在其間要進一步完善企業(yè)的人才培養(yǎng)和塑造的正確觀念，并根據(jù)企業(yè)實際情況健全體制，努力使每一個員工的價值觀與企業(yè)的價值觀不斷的融合和升華，最終使每一個員工能夠與企業(yè)融為一體。
當然我們還需要讓員工具有參與到企業(yè)中的動力，我們需要建立授權(quán)、信任以及給他們個人成長和改變環(huán)境的能力的機制，讓我們的每個員工都可以擁有自己的夢想，這個夢想和企業(yè)是融為一體的，并在員工的腦海里形成一個清晰的圖像。在員工與企業(yè)不斷的交流中，使它逐漸變清晰。
在這個過程中，我們的夢想開始逐漸融合，你中有我，我中有你。也許是共同的戰(zhàn)略之下融合了每個人的夢想，也許是每個人的夢想融合成了新的戰(zhàn)略，不管怎樣，我們最終形成一個不斷上升的“集體夢想”，員工激勵終會有效果的。
