高中信息技術(shù)課程的設(shè)置是非常重要的,對學(xué)生的信息教育起到至關(guān)重要的作用,可以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生合理利用自己得到的信息,提高信息的利用率。下面是小編收集整理的高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)體系研究論文,希望對您有所幫助!
摘要:當(dāng)今社會是一個(gè)信息化的社會,在高中信息技術(shù)教育中應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生可以從多方面掌握信息資源,獲得各種信息,利用其中的有用信息。在高中信息技術(shù)課程建立良好完善的學(xué)習(xí)評價(jià)體系有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),提升學(xué)生的信息素養(yǎng),指明學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以應(yīng)該研究高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)體系,從各方面完善學(xué)習(xí)評價(jià)體系,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的信息人才。本文從各方面進(jìn)行了高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)體系研究。
關(guān)鍵詞:高中;信息技術(shù)課程;學(xué)習(xí)評價(jià)體系;改善
引言
高中信息技術(shù)課程的設(shè)置是非常重要的,對學(xué)生的信息教育起到至關(guān)重要的作用,可以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生合理利用自己得到的信息,提高信息的利用率。近年來,信息技術(shù)課程得到了迅速發(fā)展,取得了一定的教育成果,但是其學(xué)習(xí)評價(jià)體系的建立還存在許多不足,其相關(guān)研究還比較薄弱。所以應(yīng)完善學(xué)習(xí)評價(jià)體系,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為國家和社會培養(yǎng)合格的人才。本文從各方面進(jìn)行了高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)體系研究。
一、高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)體系的研究現(xiàn)狀
自二??四年高中課程的改革和新課程的實(shí)施以來,高中信息技術(shù)領(lǐng)域的專家和學(xué)者對課程進(jìn)行了大量研究,投入了大量的時(shí)間和精力,從各方面研究了其學(xué)習(xí)評價(jià)體系。在《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》一書中系統(tǒng)講述了在高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)體系的評價(jià)觀,對根據(jù)實(shí)際情況、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)目的選擇適合的方法進(jìn)行了解析,根據(jù)評價(jià)結(jié)果等作出全面的講述,是目前高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)體系最權(quán)威和直接的理論指導(dǎo)。
在《信息技術(shù)課程:設(shè)計(jì)與建設(shè)》這本書中,講述了學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本理念:評價(jià)的指導(dǎo)目標(biāo)是信息素養(yǎng),學(xué)生通過對獲得的信息進(jìn)行加工、管理和傳遞之后,挑選出適合的信息資源,相互交流,展開合作,表達(dá)自己的思想,解決所遇到的問題,這本書詳細(xì)還講解了評價(jià)理念、方法、標(biāo)準(zhǔn),價(jià)值與實(shí)施。隨著專家學(xué)者的研究,高中信息技術(shù)課程的評價(jià)理念有著以下幾個(gè)特點(diǎn):注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注重多元主體參與學(xué)生評價(jià),注重發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的功能,注重學(xué)生的個(gè)人差異等。
二、高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)
(一)高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)
高中信息技術(shù)課程是一門注重實(shí)踐的課程,學(xué)生要在學(xué)習(xí)中開動自己的腦筋,實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù),在操作中得到學(xué)習(xí),提升自己的操作經(jīng)驗(yàn),獲得良好的信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)課程中,學(xué)生要綜合自己學(xué)到的各方面知識,調(diào)用自己的部分能力,在學(xué)習(xí)中可能會用到英語、數(shù)學(xué)、語文等各方面學(xué)科知識。
創(chuàng)新也是高中信息技術(shù)課程的一大重要特點(diǎn)之一,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要運(yùn)用自己所學(xué)到的理論知識,結(jié)合理論和實(shí)際問題后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新,將所學(xué)到的知識引用到生活、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)實(shí)踐活動中,在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新,又在創(chuàng)新中進(jìn)行實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
(二)高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)的作用
學(xué)習(xí)評價(jià)是為學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行服務(wù),教師可以通過多種方法合理利用評價(jià),在教學(xué)中融入評價(jià),讓評價(jià)成為教師教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分,為學(xué)生的全面進(jìn)步發(fā)揮重要作用。學(xué)習(xí)評價(jià)不應(yīng)僅僅在學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行,只是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)知識和技能的掌握不足,沒有充分發(fā)揮評價(jià)的多方面作用。
學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的導(dǎo)向作用,可以把評價(jià)的目標(biāo)定為學(xué)生短期奮斗目標(biāo),讓學(xué)生獲得拼搏的動力,讓學(xué)生明白教學(xué)重點(diǎn)和需要掌握的水平。學(xué)習(xí)評價(jià)還對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的監(jiān)督作用,教師可以通過學(xué)習(xí)評價(jià)了解到學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié),對薄弱環(huán)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),對學(xué)生掌握不熟練的知識和技能進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題。學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生還具有一定的激勵(lì)作用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,肯定的評價(jià)能夠鼓舞學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情,否定的評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)評價(jià)不僅僅對學(xué)生有重要作用,對教師也具有舉足輕重的作用。教師可以通過學(xué)習(xí)評價(jià)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和問題,及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤地方,改善自己的教學(xué)課程,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)評價(jià)還可以為教師提供全面的學(xué)生相關(guān)信息,針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)效率,取得良好的教學(xué)效果。
三、高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)評價(jià)的原則
(一)全面的內(nèi)容
高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)該圍繞信息技術(shù)的知識和專業(yè)技能、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、對學(xué)習(xí)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果等多方面,在評價(jià)的過程中,不應(yīng)僅僅學(xué)生關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握情況,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師可以通過學(xué)習(xí)評價(jià)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,具有良好的信息素養(yǎng),適應(yīng)未來社會的變化。
(二)注重學(xué)習(xí)過程
在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí),要及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握情況,從各方面收集學(xué)生的信息,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和問題,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評價(jià)的作用。信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力,解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題,加強(qiáng)學(xué)生的信息意識和信息道德,形成適應(yīng)社會的價(jià)值觀與責(zé)任感。這些培養(yǎng)結(jié)果不是一蹴而就的,而是要在長期的學(xué)習(xí)過程中才能形成,所以在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià),在學(xué)習(xí)過程中滲透進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià),采取針對性的改良方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(三)多元化的標(biāo)準(zhǔn)
在學(xué)習(xí)評價(jià)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)水平不一樣,教師應(yīng)該采取多元化的標(biāo)準(zhǔn),正視學(xué)生取得的成績,不應(yīng)對所有學(xué)生采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),給予不同層次的學(xué)生充分的尊重。高中生的受教育水平不一樣,對信息技術(shù)的了解程度不一樣,存在較大的差異,學(xué)習(xí)和接受信息技術(shù)的能力也不一樣,在教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)不相同的現(xiàn)象,所以教師要充分尊重學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的自尊,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造。教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案時(shí),要從多方面考慮學(xué)生的能力和水平,盡量保證最低教學(xué)要求,對不同起點(diǎn)的學(xué)生所取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步予以肯定,讓學(xué)生不因某種原因而厭惡信息技術(shù)學(xué)習(xí),為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步指明方向,促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展。
(四)多樣化評價(jià)方式
在高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)中,要制定不同的評價(jià)內(nèi)容,綜合應(yīng)用多種評價(jià)方式,選取不同的方式、從不同的渠道了解學(xué)生的多種信息。多樣化的評價(jià)方式應(yīng)該采取多養(yǎng)護(hù)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從多方面內(nèi)容進(jìn)行全面學(xué)習(xí)評價(jià),可以采取考試、測驗(yàn)、觀察、談話、自我檢查等多種評價(jià)方法。教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)要根據(jù)信息技術(shù)課程的特性,系統(tǒng)、全面、客觀地評價(jià)學(xué)生,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(五)多元化主體
在高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)評價(jià)的過程中,評價(jià)的主體除了學(xué)科教師以外,還可以讓學(xué)生之間互相評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià),有機(jī)結(jié)合他評、自評和互評。多元化的評價(jià)主體是的評價(jià)結(jié)果更加客觀全面,解決了評價(jià)來源單一和評價(jià)結(jié)果不全面的缺點(diǎn),學(xué)生可以更容易地接受評價(jià)結(jié)果,改善學(xué)生以往對學(xué)習(xí)評價(jià)的不良態(tài)度。學(xué)習(xí)評價(jià)有機(jī)結(jié)合教師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)和自我評價(jià),可以讓學(xué)生從多方面認(rèn)識自己,讓學(xué)生積極改善自己的缺點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
結(jié)論:
高中信息技術(shù)課程的設(shè)置是非常重要的,對學(xué)生的信息教育起到至關(guān)重要的作用,可以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生合理利用自己得到的信息,提高信息的利用率。在高中信息技術(shù)課程建立良好完善的學(xué)習(xí)評價(jià)體系有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),提升學(xué)生的信息素養(yǎng),指明學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從各方面完善學(xué)習(xí)評價(jià)體系,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的信息人才。
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