工程技術，指的是工程實用技術。工程技術亦稱生產(chǎn)技術，是在工業(yè)生產(chǎn)中實際應用的技術。就是說人們應用科學知識或利用技術發(fā)展的研究成果于工業(yè)生產(chǎn)過程，以達到改造自然的預定目的的手段和方法。以下是小編帶來本科工程技術畢業(yè)論文的相關內(nèi)容，希望對你有幫助。
本科工程技術畢業(yè)論文 例1
1建筑工程技術專業(yè)一體化教學模式探索
新生剛來到學校，對所學的專業(yè)不是很了解，因此在第一學期開設建筑制圖與CAD、建筑工程安全技術與管理、建筑法規(guī)等基礎課程，讓學生了解這個專業(yè)，同時也為以后的教學和實踐活動打下良好的基礎;由于建筑工程企業(yè)一般在3－5月開工，將一年級第二學年的專業(yè)課程設置為建筑工程測量、地基基礎及其施工圖識讀、建筑材料檢測與管理;建筑工程企業(yè)的黃金施工期一般是6－11月，將二年級第一學期的專業(yè)課設置為建筑力學、建筑構造與建筑施工圖識讀學、混凝土結構及其施工圖識讀、鋼結構及其施工圖識讀、建筑施工技術、建筑施工組織與管理;由于有了前兩學期的課程基礎，二年級的第二學期開設建筑工程計量與計價、建筑工程招投標與合同管理、建筑工程資料編制與歸檔、建筑工程監(jiān)理等課程。每學期的課程設置好后，
就需要具體的教學實施。在實施階段實行集中授課，理論與實踐同時進行的方式。具體的實施過程是根據(jù)教學任務要求，把每門課的授課時間集中起來，用1－2月不等的時間，完成一門課程的教學任務，講完一門課即進行考核，考核結束后開始進行下一門課程的學習。在集中授課期間，上午在學校進行理論和實踐教學，下午進行在校實踐或到建筑工程企業(yè)實踐。建筑工程技術本身就是一門實踐性很強的專業(yè)，因此到企業(yè)中去實踐，是鍛煉和提高學生實踐能力的一種很好的手段，同時也要充分利用學校的實踐條件，在上午理論教學中，多進行一些實踐內(nèi)容，為下午的實踐做一些基礎的準備。
2建筑測量課程一體化教學探索
下面以建筑工程測量課程為例，介紹一下建筑工程技術專業(yè)理論實踐一體化的教學過程。建筑工程測量是工程施工階段，將圖紙上設計好的建筑物、構筑物的平面位置和高程按設計的要求測設于實地．以此作為施工依據(jù)。在施工過程中要進行土方開挖、基礎和主體工程的施工測量;在施工中還要經(jīng)常對施工和安裝等工作進行校核、檢查，以保證所建工程符合設計要求;在施工竣工后，還要進行竣工測量，施測竣工圖，以供日后維修和改建之用。在工程管理階段．對建筑物和構筑物進行變形觀測，以保證使用安全。由此可見，在工程建設的各個階段都需要進行測最工作．而且測量的速度和精度都直接影響到整個工程的進度和質(zhì)量。根據(jù)施工的流程，在一年級第二學期開學，首先進行建筑工測量課程的教學，這一時期正是建筑企業(yè)施工期的測繪階段。學生上午在校學習測量的基本理論知識，上午的授課也不是完全的理論講解，教師根據(jù)實際工作的需要把教學內(nèi)容分為若干個模塊，在每個模塊內(nèi)設置不同的任務，學生根據(jù)教師提供的咨訊，完成教師布置的教學任務。任務可以使理論任務，也可以是實踐任務。在進行直線定向測量教學時，教師先將直線測量所需的測量設備、測量方法、測量要領，通過資訊的形式講解給學生，學生獲得相關的資訊后，就要完成教師布置的直線測量任務。教師把學生分成若干個小組，每組有一個負責人，各組在教師設定的測量范圍內(nèi)進行測量，完成測量任務，記錄測量結果、測量數(shù)據(jù)，寫出測量步驟及測量注意事項。學校本身就有很多建筑物和建筑測量所需的測量設備，完全可以進行建筑工程測量的實踐活動，提高學生對測量設備的使用熟練程度，加深對測量方法、測量注意事項的掌握程度，避免在以后的實踐和工作中犯一些不必要的錯誤。上午的課程進行的理論實踐一體化教學，只是針對教師所要講授的理論知識進行的。雖然有一些實踐的內(nèi)容在里面，僅僅是局部的實踐活動，并不是整個建筑工程的實踐。下午的實踐是針對整個建筑工程整體的測量實踐，教師事先要了解即將開工的建筑工程企業(yè)的施工進度情況，根據(jù)各企業(yè)的施工情況和教學需要，有選擇的聯(lián)系幾家建筑工程企業(yè)，作為學生的實踐企業(yè)。下午學生在教師的帶領下來到實踐企業(yè)進行實踐活動，由于是根據(jù)課程選擇的實踐企業(yè)，學生到達企業(yè)時，企業(yè)進行的作業(yè)內(nèi)容與授課內(nèi)容是相同的。企業(yè)施工階段的測量是完全按照施工流程進行的，根據(jù)施工工作需要進行各項測量活動，由于是每天下午去企業(yè)實踐，具有一定的連續(xù)性，學生在實踐中不但了解了整個工作流程，還把學到的知識應用到實際工作中，了解到建筑施工的實際工作環(huán)境與工作內(nèi)容。
3小結
學術型人才培養(yǎng)模式向技能型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使原有的以知識體系為主的教學方式向以符合實際工作需求為主的教學方式轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)急需的人才，培養(yǎng)的人才到企業(yè)后，直接能承擔起相應的工作，為企業(yè)的創(chuàng)造效益，這就是進行理論實踐一體化教學探索的最終目的。
本科工程技術畢業(yè)論文 例2
一、創(chuàng)建“五層次”實踐教學體系，切實提高教學質(zhì)量
1.用項目導向法來進行實踐課程設計。課程是學校的產(chǎn)品，是人才培養(yǎng)方案的實施重點，在設計專業(yè)實訓時，通過引入典型工作任務，再將典型的工作任務轉(zhuǎn)換成一個個實訓項目，從而來強化動手能力，提高教學效果�！秵纹瑱C技術》課程引入智能小車項目，以完成工作任務為主線，設計了數(shù)個基于智能小車的單片機實訓項目，融“教、學、做”為一體大幅提高了學生的學習興趣，并且通過這些項目來提高學生的專業(yè)能力，充分體現(xiàn)了課程改革的新理念�！禘DA技術》課程引入信號源設計與測量的項目，設計了數(shù)個基于FPGA的數(shù)字系統(tǒng)設計項目，使用基于QuartusII的軟件平臺完成項目開發(fā)。《電子產(chǎn)品組裝與檢測》課程引入多個電子產(chǎn)品制作實訓項目，讓學生在做中學，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的實踐動手能力�！峨娮赢a(chǎn)品設計與制作》課程引入Arduino開發(fā)平臺，通過近十個典型的工作任務，培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)新能力。
2.建立以工作任務為載體的學習型課程的技術平臺和綜合實訓體系。通過持續(xù)建設專業(yè)實訓室，給專業(yè)提供了大量的技術平臺，從而實現(xiàn)了多門課程的專業(yè)實訓課程建設和改革。現(xiàn)在100%的核心課程具有專業(yè)的實訓室，提供了專業(yè)的技術平臺供教師和學生使用。同時本專業(yè)聯(lián)合企業(yè)，對專業(yè)課程進行項目優(yōu)化，建立學習型課程。近年來，本專業(yè)80%的專業(yè)課程完成了綜合實訓體系的建立，讓學生在課程學習的末期，在各個實訓室進行為期一至二周的綜合實訓，通過完成課程項目來鞏固知識體系和提高職業(yè)技能。因此每門綜合實訓課程，均由教師根據(jù)實際工作崗位需求，對實訓課程的教學過程進行設計，并制定實訓方案。并且引入企業(yè)專家的意見，對實訓方案進行調(diào)整和修訂。從而制定以工作任務為導向的項目式綜合實訓體系。
3.大力開展校內(nèi)專業(yè)實訓室建設，促進實訓教學模式改革。2007前，本專業(yè)在校內(nèi)沒有專業(yè)實驗室。從2007年至2011年，經(jīng)學院大力投入，電子信息工程技術專業(yè)分別建立了：模擬電子技術實訓室、數(shù)字電子技術實訓室、電子組裝實訓室、電子設計實訓室、通信原理實訓室、單片機實訓室和EDA技術實訓室和電子信息綜合實訓室。2012年與北京精益達盛科技有限公司共同建立電子信息聯(lián)系創(chuàng)新實訓室。通過專業(yè)實訓室的建設，大幅改善了本專業(yè)的實訓條件。從而提高了專業(yè)課程中實訓環(huán)節(jié)的比例，使得學生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)大幅提高，促進了專業(yè)課程教學模式的改革。
4.與企業(yè)深度合作建立校外實訓基地，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。2007年至2013年，本專業(yè)在武漢地區(qū)建立了五個校外實訓基地，與企業(yè)建立了良好的合作關系，實訓基地涵蓋了電子產(chǎn)品生產(chǎn)、裝配、質(zhì)檢、調(diào)試、維護等多個方向數(shù)十個工作崗位。學生實習時間達半年以上，培養(yǎng)了學生的崗位適應能力，學生熟悉了企業(yè)的運行模式，了解了人才市場的要求，提高了學生的就業(yè)機會。
5.優(yōu)化課程教學模式，打造精品課程。近年來，本專業(yè)對專業(yè)課程進行教學改革，從教學內(nèi)容設計、教學方法、課程考核等方面進行突破、創(chuàng)新，提高教學實施效果。基于工作過程，重新序化各專業(yè)課程的學習內(nèi)容，設置“從易到難，從簡到繁”的學習情境。采用教學做一體化、啟發(fā)式、項目驅(qū)動、項目小組、仿真生產(chǎn)、角色扮演等多種教學方法。目前，已完成6門核心課程的教學資源建設工作，出版校內(nèi)、外教材2本，編寫實訓指導書12本（含校企合作開發(fā)實訓指導書1本）。本專業(yè)的單片機應用技術課程2010年被評院級精品課程；EDA技術課程2012年被評為院級精品課程。
6.積極開展第二課堂教學，逐步建立三級遞進式技能競賽機制。首先通過每年五月份舉行的校級專業(yè)技能大賽進行選拔。在選拔賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生代表我院參加國家級技能大賽的湖北賽區(qū)預賽。賽前由專業(yè)教師對學生進行賽前培訓，鞏固參賽學生的動手能力，并培養(yǎng)參賽學生的創(chuàng)新能力和團隊能力。最后，通過省級比賽的學生參加國家級的決賽比賽。通過層層選拔的方式一方面可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，通過這部分優(yōu)秀學生可以帶動和幫助另一部分動手能力不強、專業(yè)技能較差的學生，使他們能提高學習的信心和興趣，從而促進整個專業(yè)班級的綜合素質(zhì)整體提高；另一方面，專業(yè)也建立了相關優(yōu)先推薦機制，優(yōu)先推薦獲獎學生進入企業(yè)工作。
7.逐步完善人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場需求及時調(diào)整培養(yǎng)方向。近年來，本專業(yè)一直在對人才培養(yǎng)方案進行修改完善，每年電子信息工程技術專業(yè)都會與企業(yè)進行有效溝通，對人才需求進行調(diào)研，在完善專業(yè)發(fā)展體系和改革教學方法的同時，根據(jù)人才需求調(diào)研的結果，適當?shù)卣{(diào)整專業(yè)發(fā)展方向。9.2011年，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過了人才培養(yǎng)方案論證，并獲評審得專家一致好評。2008年至今，學生就業(yè)率均在93%以上，行業(yè)就業(yè)率在80%以上。
二、實踐教學體系存在的問題
1.整個課程體系課程設計中，有些實踐課程已經(jīng)實現(xiàn)了基于項目式教學，還有些課程距此還有差距，或者說沒有真正實現(xiàn)基于項目式教學。項目的選擇上是否能真正貼合課程體系需要，特別是目前社會企業(yè)的需要，尚需進一步調(diào)研討論。
2.在實施過程中，學生是否都能達到課程體系要求，是否真正從項目實踐中學到了本領，在以后的教學實踐中尚需進一步摸索。
3.實踐課程體系不是從易到難，課程間聯(lián)系不大�，F(xiàn)有的實訓課程都是單獨設計，很少有將多門具有一定關聯(lián)的課程重新編排，設計項目。
4.實踐課程項目有些不夠崗位化，綜合實訓的項目過于簡單，項目目標不明確，無法達到企業(yè)級水平。
三、今后改革的措施
1.對于那些尚未實行項目式教學的課程，積極開展課程改革，進一步優(yōu)化項目的選擇與實施過程，與企業(yè)緊密聯(lián)系，請企業(yè)相關人員參與課程的設計，使之達到企業(yè)的崗位需求。
2.在課程體系的建設中可根據(jù)學生實際與市場需求，進一步打造特色課程或優(yōu)勢課程，實踐課程設置盡可能地增加一些交互類項目，有利于學生綜合能力的提高。
3.實訓教學中引入企業(yè)化管理模式，讓學生在校期間就能夠不斷感知企業(yè)文化，接受企業(yè)文化的熏陶，從而使學生的知識、能力、綜合素質(zhì)等各方面符合企業(yè)的用人標準，為保證將來擇業(yè)時“進得去、留得住、用得好、提拔快”奠定良好基礎。
4.增加校企合作機會。校企合作模式可使職業(yè)學校學生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。
經(jīng)過多年的探索與實踐，以提高教學質(zhì)量為基礎，以項目實訓為主線進行了實踐課程教學體系的改革，使理論教學和實踐教學有機整合為一體，提升了實踐環(huán)節(jié)在教學中的比重，增強了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。實踐教學內(nèi)容有了全面更新，課程體系趨于合理。貫穿整個人才培養(yǎng)過程的“五層次”電子信息工程技術專業(yè)的實踐教學體系，為增強學生的實踐技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用，取得了顯著效果。
本科工程技術畢業(yè)論文 例3
1建筑工程創(chuàng)新技術的實例
清水混凝土建筑起源于日本，在日本及一些發(fā)達國家也得到了廣發(fā)使用，成為了一種新的建筑流派。清水混凝土施工技術便是當前眾多現(xiàn)澆鋼筋混凝土技術中創(chuàng)新施工理念的最直接體現(xiàn)，既能體現(xiàn)施工工藝的藝術性，又能充分滿足人們的自然需要，在簡化操作施工環(huán)節(jié)的同時使施工及維修成本大大降低。再以外墻施工縫的處理為例。近年來，我國的施工企業(yè)在全現(xiàn)澆硅結構施工中，墻體大模板的應用已經(jīng)十分普遍，施工質(zhì)量也相應提高。這種做法外墻每層只需支設一次模板，施工縫也只有一道。就是此處硅導墻的質(zhì)量無法保證，其缺點被很多專家質(zhì)疑。通過案例比較分析可以得出:取消硅導墻，改在外墻樓層處安放鐵板作為模板的技術創(chuàng)新策略就可以完全解決此問題。
2我國建筑施工技術的發(fā)展方向
2．1建筑工程技術往生態(tài)化去發(fā)展
生態(tài)建筑的出現(xiàn)是可持續(xù)發(fā)展原則在人為環(huán)境及空間層次上的具體表現(xiàn)。建筑施工設計的目標，設計的進程和施工的整個過程，我們都必須要考慮到對生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當環(huán)保的建筑材料和技術設備。建筑材料的開發(fā)也必須考慮到生態(tài)因素，向低污染，低消耗，長壽命，節(jié)能和利用再生能源等，和廢棄物影響程度小的方向去設計發(fā)展，要減少廢物的排放、與環(huán)境和文化領域的和諧統(tǒng)一等。提高建筑物的壽命，并且和周圍的生態(tài)和諧共存。
2．2建筑施工技術要往高新技術去發(fā)展
高新技術，也叫高技術和高科技。它的含義就是動態(tài)變化的，是不斷發(fā)展的一個概念。建筑施工技術的高技術化發(fā)展基本的表現(xiàn)形式是新技術革命成果向建筑領域進行全方位和多層次滲透，突顯了運動的現(xiàn)代特征。這樣的滲透推動者建筑施工技術體系內(nèi)涵與外延的迅猛拓展。出現(xiàn)了功能多元化、驅(qū)動電力化、布局集約化、控制智能化、操作初械化、結構精密化等等的高新技術化發(fā)展趨勢。新技術是建筑施工高新技術化發(fā)展的一個基本的形式，高新技術在建筑施工、建筑材料、建筑節(jié)能應用，研究主要包括有空間結構技術、開發(fā)建筑節(jié)能技術、激光和空間技術、智能化技術等。這些技術已經(jīng)萌發(fā)但還遠未成熟的前沿技術。只有利用好這些高新技術改造傳統(tǒng)的建筑業(yè)，該產(chǎn)業(yè)才能迅速的發(fā)展。
2．3建筑施工技術往工業(yè)化去發(fā)展
當前我國建筑工業(yè)化水平并不高，集約化生產(chǎn)方式的經(jīng)濟效益得不到體現(xiàn)，建筑企業(yè)習慣于傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)模式。工業(yè)化是如今建筑施工行業(yè)的一個主要的發(fā)展方向。它最為主要的目的是力圖把互換性和流水線引入到建筑活動中去，以標準化的要求提高勞動生產(chǎn)率來加快建設速度提高經(jīng)濟效果和社會效益。通過工廠化的成套技術來改造建筑施工業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，從而提高建筑的工業(yè)化水平。建筑施工技術的工業(yè)化是以科技為先導，采用最為先進的技術、工藝、設備，不斷提高建筑施工的標準水平，優(yōu)化資源配置，在不斷發(fā)現(xiàn)問題中積累了施工經(jīng)驗后再推進工業(yè)化，將更有利于促進建筑工業(yè)化的進程發(fā)展。
3結語
我國建筑業(yè)要想獲得長久發(fā)展，就要看到外面世界技術的不斷進步，看到國內(nèi)外建筑行業(yè)所發(fā)生的巨大變化，對于有創(chuàng)新的建筑技術要及時掌握并使用，結合企業(yè)發(fā)展的實際情況，借鑒一些成功的建筑工程施工案例，總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，才能在從中吸收，將我國建筑業(yè)發(fā)展提升到一個新的程度和水平。相信在各方的共同努力下，我們的建筑工程技術將越來越多樣化、越來越具有創(chuàng)造性。
