盡管這世界有許多誘人的芳香,但如果缺少了書香,精神家園將是怎樣的黯淡。本學(xué)期利用空閑時(shí)間,閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》一書,給我以心靈上的觸動(dòng)。
從《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》中,我看到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的愛心故事。很多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注沉默的孩子;描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程;給于學(xué)生關(guān)愛和尊重,使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動(dòng)力與源泉。他們都能真正賞識(shí)這些孩子,他們掌握了一種教育的藝術(shù),愛的藝術(shù)。
調(diào)查結(jié)果表明,老師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至決定他們的一生。羅森塔爾效應(yīng)給教育注入了新的藝術(shù):學(xué)會(huì)賞識(shí)。《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》給我的啟示就是賞識(shí)多么溫暖的字眼。
每個(gè)人心靈深處的信念,都存在著一種能量場(chǎng),如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人,那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息,并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力。一位女孩,被國(guó)內(nèi)教師評(píng)為缺乏數(shù)學(xué)腦子,卻被美國(guó)老師贊為具有數(shù)學(xué)特長(zhǎng),能夠優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題一個(gè)厭學(xué)的孩子變得出類拔萃,讓美國(guó)教授對(duì)其能力和品質(zhì)以性命擔(dān)保。愛波斯坦,世界一流的腦外科權(quán)威專家之一,然而在讀書時(shí)卻有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙,他稱我曾是智障者《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的,是教育的奧秘,那就是在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后,愛的付出。
真愛學(xué)生,才會(huì)低著頭,彎著腰,與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長(zhǎng)期以來(lái)的精英教育,致使很多學(xué)生因?yàn)樵u(píng)價(jià)制度的偏頗成為所謂的差生,而教育的最終目的在于最廣泛的提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代教育理論也表明,人的智力決非是學(xué)習(xí)的能力。一支鉛筆有
多少種用途?無(wú)數(shù)種,更何況是萬(wàn)物之靈的人!
真愛學(xué)生,不會(huì)將學(xué)生的驕傲看作甚于毀滅其自尊和自信的洪水猛獸,將不吝于對(duì)學(xué)生的賞識(shí),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,始終抱著一顆心上和贊美之心;將小心地呵護(hù)孩子的夢(mèng),而不會(huì)做一個(gè)偷走很多孩子的夢(mèng)的小偷,將用賞識(shí)為孩子提供夢(mèng)想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心,為學(xué)生未來(lái)的奮斗歲月里提供陽(yáng)光的動(dòng)力,會(huì)成為孩子翅膀下的風(fēng)。
真愛學(xué)生,才懂得漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛的道理。素質(zhì)教育的大旗上有一個(gè)大寫的人字,要求教師們善待每一個(gè)生命,尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子!缎W(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》為教師們種下了一個(gè)信念--每個(gè)人都是天才,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
真愛學(xué)生,會(huì)清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異,會(huì)批評(píng)學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn),但是心中牢牢刻下的是尊重和寬容。于是,有了樂柏芬老師小紅花的故事,有梁清穎的愛之畫,有在評(píng)語(yǔ)上用上安靜,而非不積極、不活躍等詞,小心呵護(hù)著孩子自尊的指導(dǎo)老師,《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》給每一位老師帶來(lái)了啟示,讓學(xué)生如沐春風(fēng),在學(xué)生心底下留下最深的感動(dòng)。
天地君親師,師著,在中國(guó)人的崇拜排行榜上占據(jù)著極高的地位。也正因?yàn)槿绱耍瑤煹雷饑?yán)便成了所有人恪守的金科玉律。長(zhǎng)期以來(lái),教師總是居高臨下地俯視著蕓蕓眾生,在教育中占據(jù)著中心的位置,師生之間永遠(yuǎn)橫亙著一重厚厚的隔膜。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求,既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整,其核心便是教育對(duì)學(xué)生主體的尊重,突出以人為本的理念,而《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》--就是這本書,為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會(huì)。也許,有些教師還津津樂道于自己的威嚴(yán),也許,某位教師剛剛進(jìn)行完又
一輪聲色俱厲的批評(píng)轟炸,我想,他們會(huì)被這些言語(yǔ)震撼的。這里,有有優(yōu)秀教師師心深處的體驗(yàn),還有專家精當(dāng)?shù)脑u(píng)析。正是這些話語(yǔ),會(huì)讓每一位誨人不倦者不得不反省、深思和探索,因?yàn)檫@些都是來(lái)自真實(shí)心靈的呼喚聲。
從《小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例》中,我們析出了幾個(gè)大字,這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容,最后還有一個(gè)愛字。