四管齊下心得體會【1】
今年以來，達川區(qū)秉承“板起臉抓落實，狠下心追責任”原則，著力強化關(guān)鍵節(jié)點、突出問題、執(zhí)紀問責、制度防控等抓手，弛而不息推進正風肅紀工作，始終保持狠抓作風建設(shè)“新常態(tài)”。
有的放矢抓關(guān)鍵節(jié)點。緊扣重要時間節(jié)點發(fā)力，從元旦、春節(jié)到“五一”、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，持續(xù)不斷重申紀律要求，一個節(jié)點一個節(jié)點抓、一個問題一個問題解決，鞏固嚴禁用公款送賀卡、月餅、年貨、粽子等整治成果，“節(jié)日病”得到有效遏制。同時，針對中考、高考后“升學(xué)宴”、“謝師宴”盛行的社會問題，通過短信提醒、電視告知等方式，及時警示廣大黨員干部自覺反對“宴席風”，并對黨員干部違規(guī)操辦宴席行為快速出手、果斷亮劍，絕不讓小事小節(jié)蔓延為歪風邪氣。
緊盯嚴督抓突出問題。堅持問題導(dǎo)向，在認真解決“9+2+3”突出問題的基礎(chǔ)上，依托紀檢監(jiān)察系統(tǒng)高清視頻會議系統(tǒng)，不定期進行遠程視頻點名，成立 “夜查夜訪”小組，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“住讀”開展“夜襲行動”，狠剎“走讀”風;整合公安交警、特邀監(jiān)察員等力量，不定時對酒店茶樓、娛樂場所、農(nóng)家樂等開展明察暗訪，強力整治“公款吃喝”、“公車私用”、“賭博”等“四風”問題;同時，會同審計、財政等部門，重點對招待費、會議費、燃油費、津補貼等加強監(jiān)督檢查，持續(xù)釋放正風肅紀強烈信號。今年以來，先后開展監(jiān)督檢查12次，對去向公示不明、公務(wù)接待無公函、調(diào)劑車輛未過戶、會議費附件不齊等問題發(fā)放督促整改函13份，有力推動了八項規(guī)定精神落地生根。
動真碰硬抓執(zhí)紀問責。堅持查處違反中央八項規(guī)定精神月報制度和典型問題點名道姓通報曝光制度，對群眾舉報、媒體曝光以及監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題及時回應(yīng)、嚴肅查處、嚴格追責，形成有力震懾。今年以來，因值班期間擅離崗位，2名科級領(lǐng)導(dǎo)干部被停職;因上班時間打麻將，4名股級干部被點名道姓通報并停職;因推進作風建設(shè)不力，13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門“一把手”、4名紀委書記(紀檢組長)作出書面檢查;1至6月，全區(qū)立案檢查“四風”案件59件，給予黨紀政紀處分66人，停職6人，免職1人。
著眼長遠抓制度防控。先后制定出臺了《黨風廉政建設(shè)約談辦法》、《改進工作作風十二條規(guī)定》、《行政事業(yè)單位差旅費管理辦法》、《公務(wù)接待管理辦法》、《區(qū)級部門下屬單位及內(nèi)設(shè)股室主要負責人向紀檢組述責述廉工作實施方案》、嚴禁黨員干部職工違規(guī)操辦“升學(xué)宴”“謝師宴”規(guī)定、辦公用房清理整改工作的實施意見和節(jié)日期間加強廉潔自律和厲行節(jié)約工作等10余項制度，從制度“頂層設(shè)計”扎緊“籬笆墻”，防止權(quán)力失控，決策失誤和行為失范，持續(xù)推動作風建設(shè)常態(tài)化、長效化。
四管齊下心得體會【2】
有效教學(xué)所追求的是在教學(xué)過程中找到學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容選擇間的平衡點，找到教師的教與學(xué)生的學(xué)間的平衡點，找到師生的共同努力的契合點，在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生盡可能的獲得進步與發(fā)展。筆者以為，要提高語文課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個層面進行探究：
―、課堂層面
有效課堂教學(xué)的載體在課堂。在學(xué)生眼中，最枯燥的課堂是語文，最生動的課堂也是語文。關(guān)鍵在把握好課堂、調(diào)控好課堂，讓課堂充滿活力、充滿生機、充滿效率。
首先是良好的課堂教學(xué)氛圍。民主和諧的課堂文化是有效教學(xué)的根本保證。葉圣陶先生告誡我們，學(xué)生只有“高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”才能使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。因此，教師應(yīng)盡可能地營造一種民主與平等、寬松與和諧、快樂與有趣，有適度競爭的課堂教學(xué)氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的興趣，以激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，克服消極心理因素的影響，使其能主動探究、愉快而高效地學(xué)習(xí)。
其次，教學(xué)過程互動性要強。在“有效教學(xué)”過程中，學(xué)生由傳統(tǒng)的 “工具人”完成向“資源人”的角色轉(zhuǎn)變，教師也由“傳遞者”完成向“開發(fā)者”的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生主動發(fā)展的引導(dǎo)者和合作者。所以，有效的語文教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生通過互動探究、參與體驗等方式，合作完成的一種教育行為。
再次，教學(xué)節(jié)奏要“張弛有度”。有效的語文課堂，要用朗讀、討論、提問、探究等不同方式在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識要點和文體內(nèi)容過程之中，輔之以贊揚的表情、鼓勵的眼神、幽默的話語、文本的延伸、天文地理的插述等，使課堂有序而不失呆板、充實而不失有趣、靈動而不失有效。
二、課外層面
有效課堂教學(xué)的根本在課外。這當中以閱讀為主，學(xué)生課外閱讀既是對自己知識結(jié)構(gòu)的補充，更是語文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
首先是要做到課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣，教師可以采用以下步驟充分利用課堂閱讀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣：①課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念;②課中設(shè)疑展示成果;③課后總結(jié)拓展延伸。由此，當學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了充分的興趣時，這其實是對語文教學(xué)的最大幫助，更是促進語文有效教學(xué)的有力保證。
其次，掌握課外閱讀方法，讓學(xué)生讀得輕松，富有實效�！笆谥贼~弗若授之以漁”。如果學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也就等于得到了學(xué)習(xí)方法――“捕魚的方法”。有了“點金術(shù)”，就獲得了不斷獲取新知識的有效工具和基本途徑，不僅一時得利，而且能終身受益。當學(xué)生把握了正確的閱讀方法，并能通過思考對自己的課外知識進行積累、沉淀，并與我們的語文課堂有機聯(lián)系起來，我們的語文課堂想“微效”都難了，更別提“無效”了。
三、教師層面
有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。要提高語文課堂教學(xué)的有效性，教師必須具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的業(yè)務(wù)能力。首先，理念要正確。教師有正確而先進的教學(xué)理念關(guān)系到對教材的挖掘，教法的選擇，還有教學(xué)程序的設(shè)計等等。
一堂高效而優(yōu)質(zhì)的語文課，必須是“以學(xué)生為本”的。即一切以學(xué)生為主體，教師只是一個教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，即主導(dǎo)者。當然，教材還必須吃透。教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，它是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶。
研讀教材，就是要把握教學(xué)大綱，熟悉整套教材，剖析各類課文，做到明確大綱要求不“離譜”，掌握教材體系不“亂套”，吃透每篇課文不“擱淺”， 做到“了解整套、熟悉當冊、把握單元、吃透課文”。研讀教材就是對教學(xué)內(nèi)容的深入把握，它是教學(xué)設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。一個教師，能否深入地鉆研教材，直接影響著他的教學(xué)質(zhì)量和效率。
再次，備課要精致。要準確定位教學(xué)目標，這是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。否則，有效教學(xué)便無從談起。要把握教學(xué)重點，這是教學(xué)的核心，其他一切的教學(xué)行為必須是以它為中心設(shè)計進行的。要注意恰當預(yù)設(shè)課堂問題。
要備好學(xué)生。從目標設(shè)定到問題難度;從活動設(shè)置到作業(yè)布置，一切是為了“學(xué)生”這個主體進行的，不同層次，預(yù)設(shè)不同。所謂“因材施教”就是這個道理。
四、學(xué)生層面
有效課堂教學(xué)的根本在學(xué)生，真正有效的語文教學(xué)，關(guān)鍵看學(xué)生在教師“教”的過程中，到底“學(xué)”到了什么，學(xué)會了多少。要看“學(xué)”的真正效果如何，有幾點值得關(guān)注。
首先是要關(guān)注學(xué)生課練。課練是學(xué)生把教學(xué)中獲得的知識和技能用于實踐的訓(xùn)練，也是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要方法和途徑，更是檢驗課堂有效性的最直接體現(xiàn)。真正有效的語文課堂，不僅要求課練習(xí)題有針對性、層次性和啟發(fā)性，更要求教師在學(xué)生練習(xí)過程中深入課堂、深入學(xué)生。在深入中發(fā)現(xiàn)問題，參與探討，引導(dǎo)點撥。這樣，教師在講解時就更具針對性和有效性了。
其次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新課程改革進行中的今天，大家一致認為探究、合作的學(xué)習(xí)方式是最好的方式。但是，我們也不能完全拋棄傳統(tǒng)。傳統(tǒng)語文教學(xué)中有意義的接受性學(xué)習(xí)對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)也還是有用途的。我們可以嘗試把有意義的接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，讓我們的語文課堂不僅僅是有效，而且達到高效。
再次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，一般來源于強烈的認知沖突，并在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。不斷強化和拓展學(xué)習(xí)體驗，有利于為后續(xù)學(xué)習(xí)積累新的經(jīng)驗。同時我們教師要在教學(xué)中為學(xué)生疏通必要的信息通道，使教學(xué)更加開放，對話更富活力和新穎、這同時也能使學(xué)生的能力在信息背景下進行思維的有效加工，形成新的思維成果。學(xué)習(xí)體驗和信息意識的形成是保證課堂教學(xué)有效性完成的必要手段。
四管齊下心得體會【3】
餐飲消費離不開餐飲具，餐飲具衛(wèi)生安全與消費者飲食健康密切相關(guān)。為進一步規(guī)范全市餐飲業(yè)和餐飲具集中消毒單位餐飲具消毒管理工作，確保餐飲具衛(wèi)生安全，今年以來，市所采取四項措施，嚴格要求，全市餐飲具集中消毒單位餐飲具消毒管理工作愈加規(guī)范。
一是加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)格監(jiān)管。將開展餐飲具集中消毒服務(wù)機構(gòu)專項檢查和餐飲具集中消毒單位量化分級管理工作作為2013年衛(wèi)生監(jiān)督工作重點，制定實施方案，并將具體工作納入目標績效管理，明確職責，責任到人，并不斷加大日常稽查力度，確保了所、科室、責任人職責“三落實”;針對我市餐飲具集中消毒單位主要分布在城鄉(xiāng)結(jié)合部的實際情況，依托衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)，聘任了鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)管員133名、村級協(xié)管信息員888人，具體開展消毒知識宣傳、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告、餐飲具消毒服務(wù)機構(gòu)日常巡查等工作，實現(xiàn)了執(zhí)法重心的下移。
二是強化企業(yè)責任，自覺履行產(chǎn)品質(zhì)量承諾。召開了餐飲具集中消毒服務(wù)機構(gòu)負責人聯(lián)席會議，通報各單位產(chǎn)品質(zhì)量、社會投訴舉報和衛(wèi)生監(jiān)督檢查情況，提出整改意見，督促各個企業(yè)按照衛(wèi)生監(jiān)督意見書逐條落實到位;組織各消毒服務(wù)單位簽訂《餐飲具集中消毒單位衛(wèi)生安全承諾書》，進一步明確了企業(yè)的責任和違法違規(guī)處罰措施，切實增強了各餐飲具消毒企業(yè)產(chǎn)品安全責任意識。
三是嚴格執(zhí)法檢查，主動服務(wù)企業(yè)。開展餐飲具集中消毒服務(wù)機構(gòu)專項整治行動，重點檢查管理制度是否落實、生產(chǎn)流程是否合理、設(shè)施設(shè)備是否符合衛(wèi)生要求、從業(yè)人員是否持證上崗、產(chǎn)品包裝和標簽內(nèi)容是否符合要求、產(chǎn)品出廠是否檢驗、銷售記錄是否齊全、有無抽檢報告等，發(fā)現(xiàn)有違法或產(chǎn)品抽檢不合格的依法給予處罰。另外，對企業(yè)從“車間布局、工藝流程、消毒方法、設(shè)備要求”等進行現(xiàn)場指導(dǎo)，積極幫助其解決技術(shù)難題，對場地與生產(chǎn)規(guī)模不相符的單位積極協(xié)調(diào)，進行合并和整改搬遷，先后動員2家企業(yè)分別投資100余萬元，整修了廠房并購買了先進的自動洗消一體機，協(xié)調(diào)另2家企業(yè)優(yōu)勢互補，進行整合，使企業(yè)在指導(dǎo)中規(guī)范，在規(guī)范中進一步發(fā)展。
四是加強宣傳，引導(dǎo)輿論。充分利用食品安全宣傳周等主題宣傳活動，進一步加大《餐飲具集中消毒單位衛(wèi)生監(jiān)督規(guī)范》、餐飲具消毒衛(wèi)生知識等宣傳力度，普及餐飲具衛(wèi)生安全知識，增強群眾餐飲消費安全意識，引導(dǎo)消費者自覺拒絕使用消毒不合格的餐飲具。同時公布了舉報電話()，引導(dǎo)媒體和公眾監(jiān)督。
