【讀書(shū)遇見(jiàn)更好的自己作文一】用感恩的心態(tài) 活出自己的人生
理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野、陶冶情操。讀書(shū)于我而言是一種心靈的雞湯。閑暇之余，徜徉于浩瀚書(shū)海，去感知那字韻的融合，體會(huì)時(shí)光的溫醇與靜好，悟透命運(yùn)的沉與浮，觸碰生命和靈性的顏色。生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活也總是充滿(mǎn)著波瀾起伏的故事。在一個(gè)冬日暖陽(yáng)的午后，我隨手翻開(kāi)稻盛和夫的《活法》，在不經(jīng)意間便開(kāi)始了與這位智者心靈的交流。
審視活法，得為之而改變，像老鷹重生，鳳凰涅?一樣，脫胎換骨，改變過(guò)去不好的生活狀態(tài)和心態(tài)，改變不對(duì)的生活方式和方法，改變自己不正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，真正這樣，方能重新活出活法!《活法》一書(shū)給了我們很好的啟示。
通過(guò)閱讀《活法》一書(shū)，感覺(jué)書(shū)中每一節(jié)標(biāo)題都是鼓人進(jìn)取的勵(lì)志短語(yǔ)，這本書(shū)詳細(xì)闡述了人生的活法，即高尚的品格、做人做事的原則、不懈的努力，奮發(fā)的激情，感恩的心態(tài)、簡(jiǎn)單的真諦。稻盛先生提出的“人生方程式”，即人生•工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力，他認(rèn)為思維方式、熱情和能力，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的三個(gè)基本素質(zhì)。人生•工作的結(jié)果是由這三個(gè)要素用“乘法”算出的乘積，絕不是“加法”。
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地;如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位。這是雷鋒日記里的一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位上都要腳踏實(shí)地，發(fā)揮最大潛能，做出最大貢獻(xiàn)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，一件事情的成功很多時(shí)候并非取決于外部條件的優(yōu)劣，更多是取決于人的態(tài)度。而我們現(xiàn)在正需要這種持之以恒、堅(jiān)持到底的心。無(wú)論外界環(huán)境如何，我們都應(yīng)該積極主動(dòng)，堅(jiān)持不懈的努力工作。我們應(yīng)該用“真心、誠(chéng)心、虛心、恒心、愛(ài)心”的精神去工作，全身心投入工作，領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作要皆盡全力，要有主動(dòng)幫助別人的意識(shí)，主動(dòng)找差距。雖然能力有限，但要盡自己最大的努力，不給自己留下遺憾。要具備設(shè)定并達(dá)成目標(biāo)的能力、快速執(zhí)行的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在以后的職業(yè)生涯中找到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，活出自己的人生。
【讀書(shū)遇見(jiàn)更好的自己作文二】讀書(shū)，是為了遇見(jiàn)更好的自己
我們不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，也不應(yīng)該抱著功利的心態(tài)去看待讀書(shū)這件事，而應(yīng)該讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣。書(shū)讀多了，在潛移默化地影響你的邏輯、思考和談吐。“想成為什么樣的人，就去讀什么樣的書(shū)。”讀書(shū)，能夠讓你遇見(jiàn)更好的自己。
有個(gè)年輕人崇拜楊絳，高中畢業(yè)的時(shí)候給楊絳寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，表達(dá)自己的仰慕之情兼傾訴人生困惑，楊絳給他回信了。淡黃色的豎排紅格信紙，毛筆字。除了寒暄和一些鼓勵(lì)晚輩的句子之外，楊絳的信里其實(shí)只寫(xiě)了一句話(huà)，誠(chéng)懇而不客氣：“你的問(wèn)題主要在于讀書(shū)不多而想得太多�！�
關(guān)于讀書(shū)楊絳是這樣比喻的：
我覺(jué)得讀書(shū)好比串門(mén)兒??“隱身”的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室;而且可以經(jīng)常去，時(shí)常去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者干脆另找高明，和他對(duì)質(zhì)。
……
讀書(shū)不是為了拿文憑或者發(fā)財(cái)，而是成為一個(gè)有溫度懂得情趣會(huì)思考的人。
書(shū)雖然不能幫你解決所有的問(wèn)題，卻能給你一個(gè)更好的視角。
讀書(shū)的影響是潛在的，它會(huì)在不知不覺(jué)中影響你的思考、邏輯、談吐、與人共事等各個(gè)方面……
書(shū)讀多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤，是指人的情商積累和閱讀相關(guān)。
讀書(shū)到了最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復(fù)雜。
讀書(shū)正是為了遇見(jiàn)更好的自己。
喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。
讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儭?/p>
閱讀，能讓人學(xué)會(huì)深度思考，促使人不斷反思并修正自己，讓人能夠與這個(gè)世界相處得更美好。去讀書(shū)吧，把讀書(shū)的每分每秒都當(dāng)做享受。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的生活會(huì)被書(shū)籍改變，自己也會(huì)成為一個(gè)有故事有情感有溫度的人。
【讀書(shū)遇見(jiàn)更好的自己作文三】讀書(shū)，遇見(jiàn)更好的自己
有人說(shuō)書(shū)是你人生途中的春花秋月，繽紛落英;書(shū)是你漫漫人生的一盞燈塔，引領(lǐng)方向;書(shū)是你茶余飯后的一杯香茗，口有余香。而我說(shuō)書(shū)是我們心中的遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方的菩提，凈化心靈;遠(yuǎn)方的精彩，開(kāi)闊眼界;遠(yuǎn)方的遐想，心神馳往。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊�，知識(shí)能塑造人的性格�！睍�(shū)能讓你的心靈頓悟，提升你的修行;書(shū)是你的一次遠(yuǎn)足，怡養(yǎng)你的身心。讀書(shū)，只會(huì)遇見(jiàn)更好的你。
我小時(shí)候是個(gè)書(shū)迷。這個(gè)迷是被小人書(shū)勾起來(lái)的。讀初中的哥哥用平時(shí)挖草藥賣(mài)得的錢(qián)買(mǎi)小人書(shū)，他自己看完了就隨手丟在家中。我就撿豆子似的一本接一本地看，越看越癡迷，那書(shū)給我打開(kāi)了一個(gè)個(gè)奇異的世界，讓我沉醉其中。那時(shí)物質(zhì)生活不富裕，家里兄弟姐妹多，填飽肚子已經(jīng)很不錯(cuò)了，哪有更多的閑錢(qián)買(mǎi)書(shū)。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，可看的小人書(shū)也是有限的。我就走村串戶(hù)到各家找書(shū)看。一到放學(xué)時(shí)間或空閑時(shí)候，我就滿(mǎn)村跑，以至于后來(lái)村里人一見(jiàn)我來(lái)了，就說(shuō)?“小書(shū)迷又來(lái)了?”那時(shí)看的書(shū)饑不擇食，大部頭也啃。文學(xué)刊物《十月》，矛盾的《子夜》，還有《岳飛傳》……反正囫圇吞棗，通通瀏覽一遍。七十年代末，八十年代初，農(nóng)村已經(jīng)施行農(nóng)田承包責(zé)任制，農(nóng)民糧食的收入在交公糧之余，各家也有些許余糧。生活也開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)。十歲那年除夕夜，我也有了自我長(zhǎng)大以來(lái)第一個(gè)紅包一元錢(qián)。興奮之余，我手中攥著錢(qián)，等到天亮。大年初一我直奔街頭的那家小小的書(shū)店，東挑西揀，選中一本《蘇武牧羊》，然后一整天就隨著蘇武來(lái)到遙遠(yuǎn)的塞北，為蘇武的境遇不安，為蘇武的氣節(jié)贊嘆，同時(shí)隱約中還有一種對(duì)塞外世界的向往。母親喊我走親戚，我不應(yīng)。心想，哪有我這等富足，自在。也許書(shū)看得多了，思維也跟著天馬行空起來(lái)。我們那個(gè)年代每天放學(xué)后，女孩子都要到野外打豬草，對(duì)其他女孩來(lái)說(shuō)是苦差，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是件極其高興的事。一放學(xué)，我回到家揣著籃子哼著歌蹦蹦跳跳地向野外走去。走在鄉(xiāng)間的小路上，看著路邊水田里散養(yǎng)的鴨子，看它們憨態(tài)可掬的樣兒，一個(gè)鴨子王國(guó)的故事在我小腦袋瓜中任意馳騁。傍晚我沐浴著落日的余輝，踏著斜照的夕陽(yáng)走在回家的路上，看著那漫天的晚霞，我的思緒又飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，我在想，云那邊是不是也有一個(gè)神奇的國(guó)度呢?我童年物質(zhì)的貧乏并沒(méi)有給我的生活留下些許遺憾，反之，我感覺(jué)我的童年生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，愜意，自在。書(shū)給我插上了想象的翅膀，使得我的生活不僅僅局限于狹小的世界。我浸潤(rùn)在書(shū)香中領(lǐng)略生活的奇妙，世界的精彩。我遙望遠(yuǎn)方，我向往，我憧憬。我的心中充滿(mǎn)樂(lè)觀，善良，果敢。而這些都是書(shū)本所給予我的。書(shū)是人精神的巢穴，生命的殿堂。我如同久旱的禾苗貪婪地吮吸著甘甜的雨露茁壯成長(zhǎng)。
我小時(shí)候不是一個(gè)聰明的孩子。讀小學(xué)時(shí)成績(jī)一般，中等偏上一點(diǎn)。后來(lái)上了初中，初一也就平平淡淡地過(guò)去了。初二時(shí)，也許思維開(kāi)始開(kāi)竅了，喜歡做幾何數(shù)學(xué)題，那一步一步地解析，推理，越做越有味;作文也經(jīng)常被語(yǔ)文老師當(dāng)范文讀。成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)入年級(jí)前幾十名。初三考中專(zhuān)，分?jǐn)?shù)線也達(dá)到了，可因?yàn)槠渌驔](méi)錄取。后來(lái)補(bǔ)習(xí)一年考中專(zhuān)，分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，是我們那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，在整個(gè)縣城也位居前幾名。我如愿以?xún)數(shù)靥宿r(nóng)門(mén)。那個(gè)年代農(nóng)村孩子最大的愿望就是走出農(nóng)村，吃公家飯。我總覺(jué)得按我的資質(zhì)難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的中考中得以?xún)斮碓福野堰@歸功于小時(shí)候的雜讀。曾經(jīng)一位練習(xí)修行的徒弟問(wèn)師傅，我們這樣天天誦經(jīng)研讀，有什么用呢?師傅什么也沒(méi)說(shuō)，只是讓徒弟用籃子去打水，徒弟一次又一次的空手回來(lái)，不解的問(wèn)，這還不是空的嗎?師傅說(shuō)，你再看看，和原先有什么不同?徒弟再看，籃子濕濕的。師傅說(shuō)，修行就是這樣，在不知不覺(jué)中，修養(yǎng)已經(jīng)浸潤(rùn)到你的生命中。我以為讀書(shū)也仍然。
其實(shí)，讀書(shū)對(duì)人潛移默化地影響遠(yuǎn)不止于此。讀書(shū)讓人通達(dá)，理性地看待事物，通透地對(duì)待它;讀書(shū)暖人心靈，輕輕地?fù)軇?dòng)你心底那根柔軟的弦，感動(dòng)于這塵世溫暖的情懷;讀書(shū)令人神往，快樂(lè)地憧憬你心馳的世界，抵達(dá)生命的巔峰。當(dāng)你面對(duì)別人無(wú)端的指責(zé)時(shí)，你會(huì)說(shuō)，我不屑于與人爭(zhēng)斗，我烤著生命之火取暖;你會(huì)在馬克.吐溫的幽默諷刺中品嘗那淡淡的苦澀;你會(huì)在歐亨利式的結(jié)尾中引發(fā)對(duì)人性的思考。雨果說(shuō)，各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸地融化。我們每天都在思索生命的意義，生命的意義到底是什么?僅僅局限于掙好多好多錢(qián)?如果僅限于此，那么生命的意義也略顯單薄。我們行走在路上，是否放緩疾行的腳步感受來(lái)自于大自然的震撼，領(lǐng)略生命的豐潤(rùn);是否體會(huì)與君同行的溫馨，領(lǐng)悟生命的真諦;是否伸出過(guò)你援助的手，給予他人以雪中送炭式的溫暖。林語(yǔ)堂認(rèn)為讀書(shū)的主旨在于擺脫俗氣，使人優(yōu)雅。這份優(yōu)雅我以為是成為一個(gè)有溫度懂得情趣會(huì)思考的人。讀書(shū)讓我們明白生活不僅僅只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
