小學(xué)生作文目光篇一
那雙眼睛中，就像有了一個世界一樣，閃閃發(fā)亮，似乎星星就在那里面，閃爍著本來應(yīng)由它散發(fā)的光芒。我記得那雙眼睛，那是吳老師的眼睛。難忘她的目光，如潺潺流水般地流淌，卻是比太陽還要溫暖。
一路走來，大概也有一年多了吧。那個陪伴在我們身旁的老師，似乎添了幾分疲倦，已經(jīng)工作了半天，難免有些累吧，今天下課也仍然是坐在那張課桌前批著作業(yè)，好像一切都沒有變似的，握著筆閱覽著我們的作文，一段一段，似乎都看的很認(rèn)真。和平常不同，掃過一行行的文字，那眼里銳利的光芒似乎被藏了起來，像是朦朧的月光柔和了幾分。溫柔的目光令我難忘，就像是春日的微風(fēng)，暖洋洋，讓人看著就像是沉醉一樣，透著陽光味道的目光，帶著幾分笑意，不過是平日里課間發(fā)生的事情，只是吳老師的一縷目光。
現(xiàn)在算算，吳老師也和我們相處了很長的一段時間了，從一開始的見面，到后來慢慢地熟悉起來，現(xiàn)在愈來愈能聊得起來，甚至能夠令人當(dāng)朋友看待。提起筆來，滿是令人無法表達(dá)的感激之情，也難免會記起回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。令人永遠(yuǎn)也無法忘記的，便是她的目光。目光下的，是我們成長的痕跡，那是從一個剛邁入高年級無法適應(yīng)的孩子，時光如水，現(xiàn)在已經(jīng)是可以獨(dú)自完成一些事情的準(zhǔn)高年級學(xué)生了。甚至還有一段時間將會離開小學(xué)，升入初中。往事一幕幕在腦海翻轉(zhuǎn)，揚(yáng)起一股不小的風(fēng)波。
偶爾也會有嚴(yán)厲的目光掃過，多半是在考試前后或是大家做錯事的時候。還記得有一次試卷發(fā)下來的時候，光看她的樣子就能猜測全班水平并沒有發(fā)揮完全，自己應(yīng)該也不會考出什么好成績。那目光里看著是嚴(yán)厲，藏的是憂慮，似乎在思考這次考試成績下降的原因，對著全班的人講了一些道理，嚴(yán)厲的目光就像把戒尺，督促我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。常常看到那嚴(yán)厲的目光落在同學(xué)的身上，誰都會感到不自在，但那嚴(yán)厲的目光背后，不還是出于想讓我們繼續(xù)努力下去嗎？老師常常說讓我們換位思考，嚴(yán)厲只是對我們的激勵，對我們的現(xiàn)狀感到不滿便是希望我們做得更好。吳老師嚴(yán)厲的目光總是透著許些滄桑，總是在我們松懈的時候，讓我們重新意識到努力的重要。在她那嚴(yán)厲的目光中，我學(xué)會了自律，更是學(xué)會了面對學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度。
教育學(xué)生的時候，則是另外一種目光。曾經(jīng)看見過老師教育一位品行不怎么好的同學(xué)，皺著眉頭，眼里溢滿了擔(dān)憂，而不是平常的嚴(yán)厲。光是看著，就令人有種鼻子一酸的沖動，畢竟是相處了很久的老師，也能多少的明白她的辛苦，需要包容我們五十個人，同時又關(guān)心著。有很多次嘴上說著懲罰，到最后還是心軟沒能下下命令，只是擔(dān)憂地看著我們，用她的目光。至少我能理解她那擔(dān)憂的目光，曾經(jīng)一次又一次地教育我們，無論做錯了多少事仍希望我們改正，對我們保有著無限的希望和關(guān)切，因為擔(dān)心我們，或許是某一個同學(xué)受了傷，或許是某一個同學(xué)做出了危險的動作，亦或者是我們這次做的不好，而卻是她平常千強(qiáng)調(diào)萬強(qiáng)調(diào)的。她擔(dān)心我們受傷，擔(dān)心我們不能以一個最完美的姿態(tài)迎接之后的考試和初中的旅途，擔(dān)心我們不能適應(yīng)之后的生活。如果大家都能體諒她，不再讓她擔(dān)心，把自己能做好的事情做到最好，或許她能收起她那擔(dān)憂的目光，到那時，大家都能會心一笑。
老師目光就像一盞燈，雖不能說是你前進(jìn)的方向，但卻能照亮一抹黑暗。如夢一般，能聽到那目光在說話，寫出了一段優(yōu)美的文字，亦或是表達(dá)了最真摯的情感，埋藏在心底的那份目光，珍藏在回憶里的那份目光，充滿了對我們的希望和期待，像是一封信，寄給未來的我們。
大概還是考試前后吧，我成績平平常常，沒太差，也算不上好，在老師那兒晃悠的時候，她拍拍我的肩膀說：“這次怎么又沒考出好成績啊，我可一直認(rèn)為你是班級里最好的，以后得努力努力了啊。”剛開始還反應(yīng)不過來，原來老師把自己當(dāng)做班里最好的來看，怎么也想不到。這樣的名號果然還是當(dāng)做自己的目標(biāo)，朝著努力比較好。我回過頭來看，老師的眼里，滿滿的全都是期待，似乎是希望我發(fā)揮出自己最好的水平，以更嚴(yán)格的要求來要求自己。也是在肯定我的能力，對我的未來充滿了期待吧，我想。難免開心了起來，之余也為自己沒有做到更好而懊悔，最后于她相視一笑，表示了自己對自己的信心。我想我會在她充滿期待的眼神中繼續(xù)朝著未來前進(jìn)，那一縷目光便是我前進(jìn)的動力，我會永遠(yuǎn)記住她對我的希望，種在心里，直到成長成參天大樹，開花結(jié)果。
目光所注視的，是充滿了無限風(fēng)光的遠(yuǎn)處。
老師的目光是人生中第一抹朝陽，給人以穿越困難的勇氣和信心。從她的目光中，我讀出了她對我們的期待和關(guān)懷，能將那一束目光放在心底里，是像春雨般的滋潤著心靈。回頭看看正在批作業(yè)的老師，今天也是依然充滿了對我們的期待，雖然摸不著，但我卻能確切地感受到。
老師的目光，比太陽還要溫暖。
小學(xué)生作文目光篇二
我讀著七堇年的文章，零碎地牽扯著這么多年來不該回憶的憂傷，向許多追趕潮流的人一樣，搜集起許多毫無意義的單調(diào)情節(jié)，勾兌著一篇又一篇乏味而又沉郁的文字。我學(xué)會了使用長句以及它帶來的情感表達(dá)上的便利，以此來傾訴自己一直不停逃避而又無法與之磨合的壓抑與孤獨(dú)。
青春期是充滿變數(shù)與活力的時段�？粗蝗河忠蝗旱闹袑W(xué)生在郭敬明的帶領(lǐng)下，含著明媚的憂傷浩浩蕩蕩地穿越那沒有盡頭的來路與去路，我亦免不了成為其中一員。我對自身的怨恨與憤怒正來源于此。我沒有體會到那種在寂靜的絕望中令人向上的張力與激情，只能靜靜地忍受近日以來心情的每況俱下。然而，我對自身的狀況一直諱莫如深，小心翼翼。
蟲子說，青春是一葉殘破的梧桐，上面寫滿了寂寞與傷口。即便如此又是誰在那干枯的創(chuàng)口上繼續(xù)啃噬，沿著血色的脈絡(luò)延伸，凋零著一葉又一葉的堅強(qiáng)。蟲子與我，就像兩棵連莖的野草，奔向相同的宿命。我們無法用單薄的身軀和紙筆在茫茫題海中自衛(wèi)。我們只能一路丟盔棄甲，在一個又一個不歸的來路撫平各自的傷痕，相濡以沫，在一個又一個不眠的黑夜闔上各自的書本與疲倦，夢想著來日方長。
在這個漫無目的的時段，我們不曾張揚(yáng)，低調(diào)與潛伏是獲得安全的必要前提。我們通常會躲在某個寂靜的角落，看自己喜歡的書，堆砌自己華麗而不張揚(yáng)的文字。彼此勉勵成為生活的唯一動力，即便如此我們依然編織著華麗的夢。即便物理不及格依然幻想著有朝一日可以統(tǒng)一相對論和量子力學(xué)；即便地理考個位數(shù)，依然幻想著在某個明媚的清晨可以征服珠峰和深海。只有此時，我們才如此樂觀，就像準(zhǔn)備就義的戰(zhàn)士，在瑰麗的夢想面前如此渺小，只能靜靜地等待著在劊子手手起刀落的瞬間慷慨就義。我們流著淚，但不必追溯更為久遠(yuǎn)的痛。
我們這個世界在不停地做著熵增反應(yīng)，波爾茲曼以此來定義時間的概念。這種不可逆的變化亦是我們宿命所指。如同宇宙最終走向熱寂，我們義無反顧地奔向最終的毀滅。結(jié)局并不完美。有人說，我們應(yīng)該注重過程，但這中間的步驟亦被某種不明來路的暗流所牽引，亦如物理老師所說，暗物質(zhì)的流動決定了宇宙的最終走向。
我們獨(dú)自泅生。
張愛玲，這個有著潔癖和強(qiáng)迫癥的偏執(zhí)女人一路追逐胡蘭成，悲劇收尾，華麗的過程也便無從依附。
我們只能為自己擺渡。蟲子與我，兩個人。
至少，我們還有兩個人，可以相互依靠，可以一同感受時間從指間流逝的倉促質(zhì)感。習(xí)慣了彼此凝視，然而，終究還是要別離。在既定的某一天，你可能對我作最后一次凝視，對已逝的青春和一起奔跑，安慰，奮斗過的時光作最后的匆匆一瞥。屆時，你的目光將成為我文字無法承載的疼痛。而我，也只會面帶微笑，佯作不介意地說一聲告別，不做多余的煽情。
也許，我亦會遵循生命的慣性默默注視著你，然而，真正的目光就如同天上的星辰，只會隨著生活的斑駁起伏一同明滅。你同我一樣深諳這個樸素而又深刻的哲理。
原來，這一路的磕磕絆絆，只是為了從你的眼眸中突圍。你我的目光只是一盞黯淡的燭火，在未來的某個陽光明媚的日子里，又有誰能夠記得那在無數(shù)個獨(dú)自泅游的黑夜里所格外珍視的一抹昏黃。
