新課標要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學,筆者在多年的課改實踐中作了以下方面的探究:
一、認真傾聽激趣法。傳統(tǒng)的課堂教學是老師掌握著“話語霸權(quán)”,學生只能當作容器,等著老師往里灌東西,可結(jié)果,園丁的辛勤,往往扼殺了學生的天性,“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標準件。新課標提出教師要多傾聽學生的發(fā)言。我認為,學生“講”教師 聽”。有三大好處:一是通過“聽”可使教師更好地了解學生。筆者通過“聽”常常被學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可真正使教師領(lǐng)悟“教學相長”的真諦。
二、教師魅力激趣法。實施素質(zhì)教育的一個重要前提,就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài),一身時尚端莊搭配得當?shù)囊轮,一手龍飛鳳舞剛?cè)嵯酀臅ǎ豢谧终粓A抑揚頓挫的普通話,一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦,一句委婉動聽相得益彰的輕唱,都會對學生的注意力具有無形的控制作用,對學生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用,從而激發(fā)起學習興趣,煥發(fā)課堂活力。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂,最重要是用語文的真正學識去感染學生,使其受到熏陶?教師滿腹經(jīng)綸,才氣橫溢,授課時,或宏論滔滔,妙語連珠,或精點略評,字字珠璣,讓學生如飲甘醇,定會極大激發(fā)學生的學習興趣。語文教師不僅要熟悉教材,對典范的名篇佳作記憶成誦,而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫,能常教常新,能給學生以藝術(shù)熏陶與美的享受,真正成為學生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力,有助于激活課堂氣氛,使課堂充滿朝氣與生機,因為學生在教師的引領(lǐng)與點撥下,能從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美,能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。
總之,教師在教學中應(yīng)樹立民主平等的觀念,要尊重學生、信任學生、贊賞學生,營造輕松濃郁的課堂氛圍,讓學生充分參與學習活動。在課堂不能挫傷學生的自尊心,擯棄家長制、霸道者的教風,要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學生,愛護學生!坝H其師,信其道!睂W生才能喜歡語文,學好語文。