課堂教學一直是教育教學活動的主陣地,而板書又是課堂教學不可或缺的重要途徑。多媒體技術(shù)在給課堂教學帶來便捷的同時，也暴露出一些不足之處。如:教學中教師無法對教學媒體隨時隨地的控制和修改，只能按事先制作好的課件進行講授和演示；也無法像傳統(tǒng)教學那樣邊講解、邊板書、邊標注。因此，課堂面授教學的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學的主流技術(shù)。交互式電子白板作為一種新媒體、新技術(shù)近年已逐步應用到小學各科教學中。區(qū)別于其他媒體，它除了集形、聲、光、色于一體外，還具備能操控自如的互動功能，能生動地展示知識，創(chuàng)設(shè)運用知識的情景和仿真需要。我們可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動性、學習過程的交互性等的優(yōu)勢來輔助小學英語教學。筆者結(jié)合自身教學實踐，談?wù)勛约旱膸c看法！
一、激發(fā)學習興趣。
英語的學習需要在一定的交流情境中，才能收到事半功倍的效果，電子白板的隱藏與探照燈功能具有很強的交互性，能夠很好地創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生入情入境，從而激發(fā)學習的興趣。如在教學food時，一開始可以設(shè)計在餐廳點餐的情境，讓學生在餐廳里根據(jù)自己的喜好點餐。然后利用白板操作工具中獨有的隱藏與探照燈功能，先把食物隱藏在柜臺里，學生看到的是一個個空空的柜子，當用一個放大鏡把學生所點的食物一樣樣地從柜子里拿出來時，學生會用充滿驚奇的眼神看著，感覺是如此奇妙，這時，學生的興趣被完全調(diào)動起來，精神就更集中了。
二、提高語言操練。
在傳統(tǒng)的多媒體課堂上，教師多使用PPT來設(shè)計教學過程。雖然PPT也具有生動、形象的特征，但將PPT運用于課堂時教師僅僅是個放映者，只能按部就班地放映事先設(shè)計好的多媒體資料。而交互式電子白板為教師提供了一個豐富的、可以反復使用的資源庫。此外，運用電子白板進行教學時，教師還可以把通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為電子白板的背景、頁面、圖像等，使學生在學習某個知識點時獲得更多的拓展知識，有利于學生視野的拓寬。還有一位教師利用交互式電子白板組織練習本課句型Can I help you？I'd like... What colour...？時，把從網(wǎng)上找到的“小熊換衣服”的游戲動畫插入了白板課件中�；顒舆^程中，學生可以利用電磁筆給小熊換上衣柜里的任何服裝。這個環(huán)節(jié)的安排突出了電子白板的“資源”功能：一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學生能夠清楚地觀察到游戲的操作方法；另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學生可以兼顧操作和練習。這樣的教學既讓學生在愉快的氛圍中達到了練習鞏固的目的，也讓我們的教學有了更多的靈活性，由此提高了語言操練的實效性。
貴州省仁懷市生界小學 陳小葉
