日前，教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見》（以下簡稱《意見》），指出學校語言文字工作的學生目標是：普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。這是記者9日從教育部、國家語委獲悉的。
根據(jù)《意見》，學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”�！耙环N能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。其教師目標是：熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。
《意見》指出，有條件的地區(qū)，應在2020年前完成所有學校語言文字工作達標建設(shè)；暫不具備條件的地區(qū)，可適當推遲達標時限，所有學校最遲應在2025年前完成達標建設(shè)工作，2020年前應完成一半以上。各地可在學校達標建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展各級語言文字示范校創(chuàng)建工作。
