在當(dāng)今的家庭教育中，盡管很多家長(zhǎng)并沒(méi)有太在意，今天對(duì)孩子的付出，想著將來(lái)從他身上得到多大的回報(bào)。但是，依然還有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的愛，違背了人類成長(zhǎng)認(rèn)知的規(guī)律，從小讓孩子依賴父母的愛，而失去了自愛和一顆感恩的心。
這些父母往往都是以愛的名義，在教育孩子過(guò)程中喪失底線與原則，每每都是在缺乏自知的遷就中，為孩子事無(wú)巨細(xì)做到了有求必應(yīng)。
久而久之，孩子習(xí)慣了享受，習(xí)慣了被接納，他們也就開始習(xí)慣將負(fù)面情緒傾泄給家長(zhǎng)。當(dāng)孩子的精神境界淪落到對(duì)困難的逃避，缺乏一顆勇敢的心去挑戰(zhàn)逆境時(shí)，遇事三分鐘熱度的性情就會(huì)逐漸彰顯出來(lái)。其個(gè)性與學(xué)校的群體生活就會(huì)出現(xiàn)障礙，既學(xué)不進(jìn)去，又不愿放棄，既無(wú)法做到自控自律，又總會(huì)理由充足。
這些理由多是從他人和環(huán)境中挑三揀四！此時(shí)此刻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛就開始收獲沒(méi)有止境的糾結(jié)，甚至出現(xiàn)家庭教育的失控，就像心海導(dǎo)航對(duì)某些咨詢的家長(zhǎng)所經(jīng)常說(shuō)到的那句話：一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)出現(xiàn)情緒方面的反復(fù)無(wú)常，其背后，一定有一個(gè)或兩個(gè)對(duì)孩子的教育始終都反復(fù)無(wú)常的家長(zhǎng)。
表面上看，這一類型的孩子屬于性格缺失了陽(yáng)光，內(nèi)心總能從身邊的事物中滋生無(wú)窮無(wú)盡的抱怨。其實(shí)，這些孩子從小在家庭教育中缺失的恰恰是一種教養(yǎng)。
教養(yǎng)是對(duì)一個(gè)懂事、有禮貌的孩子最大的夸贊。但是，一個(gè)孩子真正的教養(yǎng)，是靈魂的品質(zhì)與內(nèi)心的健全，我經(jīng)常對(duì)身邊的孩子們說(shuō)：教養(yǎng)不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種自尊、自愛與自我強(qiáng)大的行為。
任何一個(gè)孩子的幸福感，常常來(lái)自于愛與被愛，而良好的教養(yǎng)會(huì)使孩子更加懂得怎樣去愛，同時(shí)也收獲更多的愛。反之，無(wú)論外界環(huán)境和父母如何的去愛他，他總能得寸進(jìn)尺的拼湊出無(wú)數(shù)的理由，既不懂得愛別人，又不能很好的愛惜自己。
孩子是父母的心頭肉，再苦再累也希望孩子能出人頭地，寧愿一生勞作，無(wú)怨無(wú)悔，竭盡所能地給孩子自己所能給予的一切。當(dāng)孩子習(xí)慣了不勞而獲的擁有，把擁有（包括意識(shí)形態(tài)和精神需求）當(dāng)作一種幸福并逐漸習(xí)以為常，視之為理所當(dāng)然，那么，這類孩子逐漸喪失的，就是他自身創(chuàng)造幸福和快樂(lè)的能力，不等長(zhǎng)大，就和家長(zhǎng)的家庭教育一樣，早早痛苦在了患得患失的焦慮不安之中，如果家長(zhǎng)不自悟自救，孩子很難自醒自拔！
任何一個(gè)孩子幸福、快樂(lè)、豐滿的人生，都需要通過(guò)自身的努力才能得到，而得到這些幸福快樂(lè)的前提，就是這個(gè)孩子要有基本的家庭教養(yǎng)。從小重視養(yǎng)成教育和引導(dǎo)成長(zhǎng)行為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為規(guī)范就能夠做到事半功倍，如果十幾歲之后再去矯正，父母所有的努力都會(huì)處在事倍功半的焦慮和等待中。
我們常說(shuō)，高人行事，出人意表。能相互傳遞的教育理論不是自身的教育智慧。站的高，看得遠(yuǎn)，能洞悉別人看不見的規(guī)律和因素，才是一個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中能夠收獲的一種領(lǐng)悟，也可叫做家長(zhǎng)的教育智慧！缺失了這種領(lǐng)悟心，這類父母學(xué)得越多，能做的越少，敢去做的更少，教子過(guò)程堆積的問(wèn)題越來(lái)越多！
教養(yǎng)，自是“教”與“養(yǎng)”缺一不可，啟于教，成于養(yǎng)�，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)重教輕養(yǎng)（養(yǎng)成自立自強(qiáng)的好心態(tài)和生活的好習(xí)慣），致使太多孩子“知”與“行”完全脫節(jié)，大道理他都知道，一行動(dòng)，就會(huì)故步自封的滋生許多理由姿意放縱自己。小時(shí)候我們總能僥幸的認(rèn)為孩子還小，可還沒(méi)有等到孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，孩子的性情已經(jīng)淪喪成一種“刺猬”狀態(tài)，不論你從哪一個(gè)角度去教育他，總能引起他的警覺(jué)和焦躁不安。最終讓孩子成為一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的人，三分鐘熱度的人，遇事兒就怨天尤人滋生悲觀情緒或自甘墮落的人......
世上有無(wú)數(shù)苦難和悲劇每天在發(fā)生著，生活中從來(lái)就不缺少快樂(lè)與幸福。當(dāng)一個(gè)孩子面對(duì)自己擁有的，總是抱怨自己缺少的或失去的，生命深處那顆冷漠的種子就已經(jīng)生根發(fā)芽，像病毒一樣迅速吞噬那顆感恩心的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)擁有的不珍惜，對(duì)得到的，還想再得到，于是，就愈陷愈深的焦慮和痛苦在“得不到”之中。
當(dāng)我們身邊的孩子擁有太多抱怨心的時(shí)候，埋怨老天對(duì)他不公的時(shí)候，就讓他們好好品讀如下的圖文，讓他們把手放在自己的良心之上，其他的不要多說(shuō)，過(guò)后也不必去問(wèn)，你做你該做的，他在品讀之中，自會(huì)感知自己，該做的真的還有太多太多.......！
