杭州下城區(qū)九年一貫制學(xué)校越辦越多

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上周末,杭州市下城區(qū)教育局發(fā)布了一套新書,引起了教育界的廣泛關(guān)注。新書的名字叫《區(qū)域九年一貫制學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新探索叢書》。此次新書發(fā)布會,也是下城區(qū)九年一貫制學(xué)校辦學(xué)研討會。

九年一貫制是啥概念?和小學(xué)、初中分設(shè)的“六三”學(xué)制相比,九年一貫制有哪些優(yōu)勢?杭州的九年一貫制學(xué)校會越辦越多嗎?這些家長關(guān)心的問題,都能在書中和研討會上找到答案。

九年一貫制,顧名思義,就是學(xué)生在同一所學(xué)校完成小學(xué)和初中的九年義務(wù)教育。浙江省教育廳副廳長韓平透露,下城區(qū)所屬的安吉路實驗學(xué)校,是浙江省第一所實施九年一貫制辦學(xué)的省級實驗學(xué)校;同時,下城區(qū)的區(qū)域九年一貫制學(xué)校開辦數(shù)量也在浙江省位列第一。因此,其辦學(xué)經(jīng)驗和研究成果具有一定權(quán)威性。

下城區(qū)九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)歷史,代表了杭州九年一貫制學(xué)校的發(fā)展史,總共經(jīng)歷了三個階段。第一階段,上世紀(jì)九十年代初,安吉路實驗學(xué)校在全省率先推行九年一貫制辦學(xué)。第二階段,本世紀(jì)初始,在杭州市實施名校集團(tuán)化戰(zhàn)略的進(jìn)程中,下城區(qū)九年一貫制學(xué)校的規(guī)模與數(shù)量不斷發(fā)展壯大,從原先一所學(xué)校擴(kuò)大到六所,在校的學(xué)生數(shù)占到了全區(qū)學(xué)生數(shù)36.1%。第三階段,下城區(qū)政府與中國教育科學(xué)研究院達(dá)成教育綜合改革實驗區(qū)第二輪合作,下城區(qū)將九年一貫制學(xué)校創(chuàng)新型辦學(xué)列為合作的重大課題,推進(jìn)九年一貫制學(xué)校的群落式發(fā)展,這才有了那套新書。

其實,不光是下城區(qū)九年一貫制學(xué)校越辦越多,連預(yù)計2019年投入使用的民辦學(xué)校啟正實驗學(xué)校,也是九年制,放眼全杭州,同樣如此——幾乎各城區(qū)都至少有一所九年制學(xué)校,有兩三所的也很普遍。

有選擇,必然有糾結(jié)。孩子在入學(xué)前,許多爸媽為選普通小學(xué)還是九年制學(xué)校傷腦筋。據(jù)錢報記者了解,每年,總有部分家長因為怕“小升初”時,無法進(jìn)行二次選擇,或者擔(dān)心孩子九年待在同一所學(xué)校太單調(diào),而放棄家門口的九年制學(xué)校。

總結(jié)了過去二十多年的實踐經(jīng)驗,下城區(qū)教育局局長黃偉說:“比起中小分設(shè)的‘六三制’,九年制起碼有5個方面的優(yōu)勢!

第一,是穩(wěn)定性。從小學(xué)到初中,是青少年成長的關(guān)鍵期,但以往大家總會把孩子的年齡段分割開,對教育的完整性考慮欠缺,F(xiàn)在不同了,家長替孩子選擇學(xué)校時,除了考慮接送便利,教育優(yōu)質(zhì)等條件,還渴望教育環(huán)境穩(wěn)定。

如果是一所好學(xué)校,能提供好的教育,家長會希望孩子能在這所學(xué)校中持續(xù)健康成長。只有優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校,可以滿足家長的這種需求。

第二,是有效銜接。中小分設(shè),通常初中只關(guān)心青春期教育,小學(xué)只關(guān)心兒童期教育。很多時候,教育還容易篡位,比如,小學(xué)教育向前趕,會帶有初中化。而最大的問題是,雙方都沒有從孩子的成長規(guī)律出發(fā),來處理他們成長過程中的矛盾沖突,包括學(xué)業(yè)方面。小升初時,孩子面臨跨越比較大,既有學(xué)科方面的,也有同伴交往,環(huán)境重新適應(yīng)等問題。相反的,九年制學(xué)?梢愿玫匾(guī)劃孩子各個成長階段,做好有效的橋梁銜接。

第三,包容孩子的個性特長,有更多發(fā)展空間。如今的學(xué)科教學(xué),綜合趨勢明顯,今后社會分工細(xì)化,但流動性加大,要適應(yīng)這樣的社會,僅具備某一種能力不夠,學(xué)校必須考慮如何為孩子提供更多選擇。

由于中小分設(shè),初中因為學(xué)科教學(xué)任務(wù)重,把重點放在學(xué)科建設(shè)上,對學(xué)生個性品質(zhì)、能力素養(yǎng)和社會實踐,投放力量不足。九年制更關(guān)注學(xué)生個性和特長方面的發(fā)展,會提供更豐富的選擇,而且能保持九年的連貫性。

第四,充分利用教育資源。九年制學(xué)校,能最大限度整合教室、教師、活動場地、教育設(shè)施設(shè)備等各種教育資源。

第五,教育更有針對性。九年制學(xué)校能獲得更多學(xué)生的成長信息資料,制作一體化的成長數(shù)字檔案,跟蹤指導(dǎo)服務(wù),使教育更加有針對性,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

黃偉透露,下一步下城區(qū)會嘗試把九年一貫制學(xué)校的輻射區(qū)域拓寬,依照就近原則,涵蓋更大的區(qū)塊,而不再局限于某個學(xué)區(qū)。(沈蒙和通訊員錢冰冰)

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