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認(rèn)識(shí)上圖中的這些文字嗎？相信很多讀者都會(huì)搖頭，同時(shí)也會(huì)詫異：“這是什么字��？”不急，小編慢慢告訴你。
上面的左圖為漢字“沐”，右圖為漢字“浴”。仔細(xì)看看上圖，不正是一個(gè)人正在水中洗澡嗎？是不是很形象？你一定會(huì)很好奇這又是哪國(guó)的文字？小編告訴你這是咱們大中國(guó)特有的、有著幾千年歷史的甲骨文，你信嗎？
甲骨文，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、殷墟文字或“龜甲獸骨文”，主要成形于商朝及之前的歷史時(shí)期，是漢字的早期形式。
現(xiàn)在我們所使用的簡(jiǎn)體漢字中的象形字，以及分為意符和聲符的形聲字中的意符，它們的前身就是甲骨文。即漢字的“六書原則”皆來(lái)源于甲骨文。而近幾年被代表在兩會(huì)中頻繁提及的繁體字，也大多由甲骨文演變而來(lái)。
如今，在孩子們連簡(jiǎn)體漢字都書寫的缺胳膊少腿的情況下，蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)遵循教學(xué)互動(dòng)原則，以教學(xué)改革為契機(jī)，大膽的將甲骨文引進(jìn)小學(xué)課堂中，為孩子們開辟了不一樣的漢字體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。
作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范生，小編深知教授孩子們學(xué)寫漢字的不易。也許，這些初學(xué)漢字的孩子們，能很快的掌握漢字的比劃、結(jié)構(gòu)，但是，對(duì)于這個(gè)漢字的實(shí)際意思的了解卻基本上處于懵懂無(wú)知的狀態(tài)。怎樣將一個(gè)漢字的真正意義教授給孩子，并使他們牢記，是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都費(fèi)盡心思琢磨的事兒。
甲骨文進(jìn)入小學(xué)課堂，正是利用甲骨文形象而生動(dòng)地字體結(jié)構(gòu)，以圖像的形式將該漢字的字形、字音、字義等方面完整的教授給學(xué)生。上課內(nèi)容不僅新穎，而且完全符合孩子們的天性，使孩子們可以在最短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)掌握漢字內(nèi)容。
當(dāng)然，甲骨文畢竟距今年代太過久遠(yuǎn)，真正完全掌握它的專業(yè)人員并不多，且多以研究歷史和考古方面的人員為主。而當(dāng)下，語(yǔ)文老師，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師的教育和培養(yǎng)也很少涉及到甲骨文的基本學(xué)習(xí)，所以，甲骨文作為小學(xué)語(yǔ)文教育中輔助工具，被小學(xué)廣泛使用還不太現(xiàn)實(shí)。但是，有金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一很好的例子在前，小編相信會(huì)有更多的小學(xué)會(huì)愿意借用甲骨文的特質(zhì)，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的大膽改革和嘗試
