要讓孩子在小學(xué)至初中一二年級(jí)要多看書
不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來(lái);另外還要和孩子交流讀書心得，好在何處，不好又是為什么;家長(zhǎng)自己也要愛(ài)讀書。一定要讓孩子愛(ài)上書多看書。有一本書《快樂(lè)輕松上劍橋：一位母親的教育札記》中，把孩子所有從小到大看的書，都記了下來(lái)，足足有幾本!但是還得教給孩子一些最基本的讀書方法，首先分析故事結(jié)構(gòu)。比如題目、主要人物、問(wèn)題、結(jié)局、時(shí)間、地點(diǎn)等，都落實(shí)在紙上。其次學(xué)會(huì)積累詞;找一個(gè)小本子，讀書時(shí)凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái)，通過(guò)查字典和問(wèn)別人來(lái)解決。最后總結(jié)故事主題，這樣孩子會(huì)在看書時(shí)動(dòng)腦思考，看完后才會(huì)有收益。
數(shù)學(xué)是成績(jī)的火車頭
要從小讓孩子多看科普書，以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。除了給孩子訂《我們愛(ài)科學(xué)》和《少年科學(xué)》等雜志外，還要看一些《物理世界奇遇記》、《從一到無(wú)窮大》、《太陽(yáng)元素的發(fā)現(xiàn)》、《低溫世界》等等，另外還有一本馬希文教授的《數(shù)學(xué)花園漫游記》，也是對(duì)孩子有重要影響的。
發(fā)揮孩子記性好的優(yōu)勢(shì)，多背英語(yǔ)和語(yǔ)文
廣州女孩鐘琬婷在其父鐘沛的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶兩種方法，使女兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年后，即達(dá)到了英語(yǔ)四級(jí)的水平。聽(tīng)覺(jué)記憶就是先不看書，聽(tīng)錄音然后復(fù)述;視覺(jué)記憶就是訓(xùn)練看書后背課文。語(yǔ)文也樣，背的多了，就會(huì)在一次次反復(fù)背誦中達(dá)到熟練，對(duì)文章的理解自然就會(huì)深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說(shuō)和提筆寫的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。
教給孩子一些學(xué)習(xí)竅門
比如誰(shuí)都會(huì)遇到不會(huì)做的題，就可以抄題。因?yàn)橐怀}就平靜下來(lái)，不會(huì)那么焦躁不安了。還有一個(gè)字一個(gè)字地抄，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學(xué)很重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有點(diǎn)自己的應(yīng)對(duì)辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時(shí)期就沒(méi)有虛度。
30天是個(gè)坎
要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無(wú)非兩種模式：一 是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了;二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在 的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。這就需要家長(zhǎng)操心了，比如從小讓他自己收拾書包;自己收拾床;在這期間家長(zhǎng)千萬(wàn)別動(dòng)搖，否則一放棄就又得從頭來(lái)。
懂得如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。但并不是一點(diǎn)不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會(huì)很放心，必要的話，也可以指點(diǎn)一下孩子，但決不要包辦替。
每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，要給孩子留一點(diǎn)玩的時(shí)間。如果時(shí)間長(zhǎng)了孩子分心，坐不住，那效果也不會(huì)好。要與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要讓孩子覺(jué)得，這個(gè)規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)劃是外在的，壓迫性的。從生活上訓(xùn)練孩子。二者有相通之處，家長(zhǎng)平時(shí)在生活中就應(yīng)培養(yǎng)孩子利索、細(xì)致、勤勞等習(xí)慣，如此再培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上細(xì)心勤奮，會(huì)省勁得多。
除了分，再問(wèn)點(diǎn)別的
在考試后，可以問(wèn)一下“這次考試做完了沒(méi)有?時(shí)間夠用嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏的地方?知道錯(cuò)在哪里嗎?”如果孩子知道哪兒錯(cuò)了，盡管成績(jī)不太理想，也不要緊。不要問(wèn)“你怎么考的?別人多少分?班上有沒(méi)有100分的?”等這些圍繞著分?jǐn)?shù)的類似的問(wèn)題。但要了解班上同學(xué)的考試情況，找出孩子的差距，看到別的同學(xué)的優(yōu)秀，讓孩子服氣，孩子在明白和優(yōu)秀同學(xué)的差距后，會(huì)更明確今后努力的方向，會(huì)更注意學(xué)習(xí)方法和效率，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清原理，明白究竟為什么，學(xué)習(xí)會(huì)更扎實(shí)。
