東城區(qū)小學(xué)升初中
體育、藝術(shù)、科技特長生入學(xué)工作方案
為進(jìn)一步做好東城區(qū)小學(xué)升初中入學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見》（京教基二﹝2015﹞3號(hào)）文件精神，根據(jù)《東城區(qū)關(guān)于義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見》的相關(guān)要求，特制定本方案。
一、工作原則
根據(jù)北京市教委、東城區(qū)教委對(duì)義務(wù)教育入學(xué)工作的總體要求，小學(xué)升初中特長生入學(xué)比例總體不超過。全區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施，面向本區(qū)全體小學(xué)應(yīng)屆在校畢業(yè)生。凡具有體育、藝術(shù)、科技特長的學(xué)生均有資格報(bào)名參加全區(qū)統(tǒng)一組織的相關(guān)項(xiàng)目考察。規(guī)范管理，建立特長生入學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)報(bào)名、結(jié)果查詢、錄取名單公示網(wǎng)上公開。
（一）統(tǒng)一組織，統(tǒng)籌規(guī)劃。特長生入學(xué)工作由區(qū)教委統(tǒng)一組織，嚴(yán)格計(jì)劃管理。東城區(qū)青少年體質(zhì)健康學(xué)院、東城區(qū)青少年文化藝術(shù)學(xué)院、東城區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)學(xué)院具體實(shí)施。
（二）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，公平選拔。區(qū)教委統(tǒng)一制定“體育、藝術(shù)、科技特長生考察標(biāo)準(zhǔn)”，并嚴(yán)格執(zhí)行。
（三）統(tǒng)一考察，民主監(jiān)督。區(qū)教委統(tǒng)一組建并派遣“考察組”、“監(jiān)督組”完成特長生入學(xué)考察工作。
（四）統(tǒng)一時(shí)間，網(wǎng)上報(bào)名。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自行網(wǎng)上報(bào)名。
二、工作流程
（一）3月27日，公布特長生入學(xué)工作方案。
（二）4月24日，發(fā)布入學(xué)簡章及考察標(biāo)準(zhǔn)。
（三）5月9日（星期六）、5月10日（星期日）學(xué)生依據(jù)考察標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，各小學(xué)于5月14、15日打印特長生考察安排并下發(fā)。
（四）5月16日（星期六）、5月17日（星期日），學(xué)生持考察安排到指定考察學(xué)校參加體育、藝術(shù)、科技特長生考察。
（五）5月18日，區(qū)考試中心網(wǎng)上公示考察通過學(xué)生名單，學(xué)生可在網(wǎng)上查詢考察結(jié)果。公示期不少于5日。
三、工作安排
根據(jù)市教委入學(xué)工作的相關(guān)文件精神和工作要求，區(qū)教委召開東城區(qū)體育、藝術(shù)、科技特長生入學(xué)工作研討會(huì)，制定“東城區(qū)體育、藝術(shù)、科技特長生入學(xué)工作方案”及“特長生考察標(biāo)準(zhǔn)”。
3月底，向市教委報(bào)送“東城區(qū)體育、藝術(shù)、科技特長生入學(xué)工作方案”。
4月上旬，區(qū)教委按特長生考察工作整體安排，確定考察工作承擔(dān)學(xué)校，統(tǒng)一部署考察工作的實(shí)施辦法及具體要求，同時(shí)組建“考察組”、“監(jiān)督組”，并進(jìn)行特長生入學(xué)工作的組織、考察等。
四、工作要求
（一）高度重視，落實(shí)要求。嚴(yán)格執(zhí)行《北京市教育委員會(huì)關(guān)于做好初中入學(xué)體育、藝術(shù)和科技特長生工作的通知》（京教體藝﹝2015﹞2號(hào)）文件要求。
（二）明確分工，落實(shí)責(zé)任。承擔(dān)特長生考察工作的學(xué)校認(rèn)真制定“體育、藝術(shù)、科技特長生考察工作實(shí)施方案”及“安全預(yù)案”，成立考察工作實(shí)施小組，確保此項(xiàng)工作安全、穩(wěn)定、有序。
（三）規(guī)范管理，嚴(yán)明紀(jì)律。堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則，嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，嚴(yán)禁弄虛作假、徇私舞弊，杜絕違規(guī)操作，依法嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)事件。
