當(dāng)露珠送走了黎明的曙光，晨曦悄悄地來到了我們的校園。
校園的早晨，一切都像剛睡醒的樣子，空氣清新，雨露滋潤，所有的生物顯得更有活力了。
你瞧，樹上的鳥媽媽忙著教鳥寶寶捕捉害蟲呢。剛剛蘇醒的蜘蛛就開始織網(wǎng)了。它們真勤快�。�
校園里，小操場內(nèi)的那棵高大挺拔的榕樹好像正在伸懶腰似的，樹枝都彎下了腰，在這么多的樹之中，還是這棵榕樹最顯眼。微風(fēng)輕拂，偎依在樹葉上的露珠在晨光中似燭光搖曳般，星星點點。
教師宿舍樓區(qū)的花園里，假山、噴泉、荷池組成一幅精美的立體圖畫。荷池旁，那幾棵大王椰樹，挺著自己粗壯的身軀，靜地的望著蔚藍(lán)的天空，仿佛在回味著那美好的情景。
你聽，學(xué)前班教學(xué)樓前，那一棵棵枝繁葉茂的芒果樹、婀娜多姿的紫荊樹、高高聳立的麻黃樹好像都還在睡眠中，呼嚕打得也夠大聲的了。
校園里的大操場，綠樹紅花、單杠沙池、球場跑道，每一樣?xùn)|西都一動不動，靜悄悄的，連樹葉落下來的聲音都聽得到。
天漸漸亮了，校園里響起了瑯瑯的讀書聲，勤快的值日生開始忙碌著打掃清潔區(qū)。整個校園又燃起了勃勃的生機。這自然界與人的和諧，凝聚了這校園的美麗。
我們校園的早晨真美��！我愛校園的早晨。
文中作者對校園早晨的美麗景色進(jìn)行了描寫，內(nèi)容充實，表達(dá)了作者對校園早晨美景的喜愛之情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；景物描寫上采用比喻、擬人的修辭手法使得景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“小操場內(nèi)的那棵高大挺拔的榕樹好像正在伸懶腰似的，樹枝都彎下了腰，在這么多的樹之中，還是這棵榕樹最顯眼。”
