篇一:園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)
8月23日全市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班分三個(gè)階段??第一階段:學(xué)習(xí)幼兒園管理理論;第二階段:每位學(xué)員回到自己幼兒園,自學(xué)、理解、運(yùn)用、改進(jìn)、提高;第三階段:組織學(xué)員實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。
記得在剛到這里時(shí),學(xué)員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,這些對(duì)于一個(gè)從教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕c園長(zhǎng)角色的我來(lái)說(shuō),是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我是1998年走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍的,經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→園長(zhǎng),不斷發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,我十分重視這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),從中獲取我所需要的。對(duì)于《幼兒園管理》對(duì)我來(lái)說(shuō):是從“0”的開(kāi)始,但是從現(xiàn)在起“0”已經(jīng)成為了我的過(guò)去,因?yàn)椋瑘@長(zhǎng)培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),使我各方面的能力都有了很大的提高。
從幼兒園管理的意義上說(shuō),“園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂”。因此,省教育廳大力加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),是實(shí)施素質(zhì)教育,改善幼兒園管理,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措,本次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì):
1、課堂講授突出“精”,增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力。
課堂講授是傳授知識(shí)、拓寬視野、激活思維的重要培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本次培訓(xùn),主講老師們做到了“三個(gè)精”:
一是“精英”:所有授課老師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼教專(zhuān)家、教授。她們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本、為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有做為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,就沒(méi)有境界。在今后的工作中,這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。
二是“精選”:即在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上,了解我們的困惑。精心選擇符合園長(zhǎng)的胃口,能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。
三是“精講”:即對(duì)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容,要反復(fù)推敲、熟悉把握、精益求精,并不斷提高授課水平和藝術(shù),增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和吸引力。
2、經(jīng)驗(yàn)交流突出“活”,增強(qiáng)培訓(xùn)的啟發(fā)性。
我認(rèn)為,參訓(xùn)園長(zhǎng)之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(zhǎng)培訓(xùn)班的最終目的,在本次培訓(xùn)中也真正做到了這一點(diǎn)。主講老師們積極引導(dǎo),善于發(fā)動(dòng),注重點(diǎn)撥,做到了:內(nèi)容設(shè)置、形式操作、時(shí)間安排恰當(dāng),并創(chuàng)造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍,給予了我們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓我們暢所欲言去發(fā)表評(píng)論。
3、實(shí)地考察,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。
這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩,每到一處大家都認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng),用手中的照相機(jī)留下了寶貴的第一手資料。
總之,在這次的培訓(xùn)中,令我受益匪淺。我一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,望再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
篇二:園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)
10月25日至10月29日,我非常有幸地參加了20年安徽省長(zhǎng)豐幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的四天學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了多名專(zhuān)家與名師的報(bào)告。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,既開(kāi)闊了眼界,又增長(zhǎng)了知識(shí)。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力??廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的園長(zhǎng),更應(yīng)該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,掌握如何管理幼兒園,怎樣處理老師及家長(zhǎng)的關(guān)系,以便更好地指引我們把幼兒園創(chuàng)辦成為幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園,家長(zhǎng)認(rèn)可的花園。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如北師大培訓(xùn)中心心理教研主任歐勇玲的“幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期”的報(bào)告,她的精彩講述和細(xì)致分析使我更加理解孩子,明白孩子在每個(gè)階段的心理發(fā)展都是不一樣的。有了這些知識(shí)更加拉近我們幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系,讓我們懂得應(yīng)該在什么時(shí)候提醒家長(zhǎng)該怎樣去理解自己的孩子,教管好自己的孩子,怎樣幫助孩子度過(guò)心理發(fā)展的關(guān)鍵期。楚江亭教授的“特色幼兒園創(chuàng)建與園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”真是精彩至極,所舉的事例讓我們心服口服,同時(shí)他的講座也把我們帶入了忘我的境界:園長(zhǎng)們要有明確的定位,要有自己的規(guī)劃,要有不斷進(jìn)取的銳志,要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)好園長(zhǎng)實(shí)屬不易,關(guān)系到千家萬(wàn)戶,關(guān)系到孩子的今后的發(fā)展和成長(zhǎng)甚至是一生。還有中國(guó)多智能教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)張巨河專(zhuān)家的“提升幼兒園軟實(shí)力的視情教育策略”。讓我知道人有八種智能,在幼兒階段都要逐一開(kāi)發(fā)引導(dǎo),“引導(dǎo)”是作為我們幼兒老師的最主要的教學(xué)方法。北京交通大學(xué)附屬幼兒園的叢瑞娟老師作了“蒙臺(tái)梭利教育的理論與實(shí)際操作”。她的報(bào)告讓我好像從叢林步入了草原,眼前一下子明亮了起來(lái)。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒。要關(guān)心,熱愛(ài)幼兒。要堅(jiān)持多給予幼兒積極的鼓勵(lì),多啟發(fā)誘導(dǎo),合理地組織各方面的教育內(nèi)容,滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。幼兒教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。每一個(gè)幼兒我們都要把他當(dāng)作“人”來(lái)看待,要平等、尊重地和每一個(gè)幼兒相處,不能做居高臨下的管理者,要做幼兒的好朋友,協(xié)助者,引導(dǎo)著。幼兒的教育要遵循著幼兒的發(fā)展規(guī)律,掌握孩子的成長(zhǎng)步調(diào),掌握不同時(shí)期孩子的“敏感期”,要不斷地從身邊取材,制作新穎、獨(dú)特、孩子能喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩教具伴隨著幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。培訓(xùn)中,我見(jiàn)到城里的幼兒園很多的玩教具都是教師自制或家長(zhǎng)和幼兒一起制作,既省錢(qián)又適宜孩子,開(kāi)發(fā)了孩子的智力,動(dòng)手能力,體驗(yàn)了生活,熱愛(ài)了生活。幼兒園還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境,讓幼兒在愉悅的,清新的,富有詩(shī)情畫(huà)意般的幼兒園里度過(guò)每一天。北京交通大學(xué)附屬幼兒園優(yōu)秀骨干教師穆林杰作了題為《讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè)發(fā)展》的報(bào)告。穆老師讓培訓(xùn)學(xué)員們當(dāng)場(chǎng)做了我們最為常見(jiàn)的幼兒游戲,指導(dǎo)了游戲規(guī)則的重要性,趣味性,知識(shí)性。她說(shuō),幼兒每時(shí)每刻都在吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),都在不知不覺(jué)中成長(zhǎng),這些游戲通俗易懂,易做好玩。孩子百做不厭,每一次都會(huì)有新的體會(huì)和收獲。她要求我們老師不要認(rèn)為這些游戲太簡(jiǎn)單,太容易,要從幼兒自身出發(fā),設(shè)身處地地為幼兒著想。同時(shí)我們要結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng),自己編創(chuàng)一些游戲和歌舞,讓孩子用心去體會(huì)快樂(lè)的生活。培訓(xùn)的最后一天是北京哈弗搖籃幼教集團(tuán)的總院長(zhǎng)陳亞男專(zhuān)家給我們作了“國(guó)外幼兒教育新理念”的報(bào)告。陳老師口若懸河,旁征博引地給我們介紹了國(guó)外幾家幼兒園的教育模式。國(guó)外對(duì)幼兒教育的重視程度要比我們高。幼兒園的設(shè)施設(shè)備上更是親近幼兒,更尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。教育觀念和國(guó)內(nèi)也有差別,她們更加強(qiáng)調(diào)放手,而我們就一味地重視教育等等。懂得了這些差別,也讓我們對(duì)幼兒有了更深入的認(rèn)識(shí),堅(jiān)定了要從幼兒主體上,服務(wù)幼兒,教育幼兒。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我明白了先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯過(guò)程。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得我們既然從事了這一職業(yè),就要熱愛(ài)這一職業(yè),而熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的最具體表現(xiàn)就是熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。
參加本次培訓(xùn)活動(dòng)后,我有一次對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析。而在理論與實(shí)踐的交融下,我們只有進(jìn)行自我反思,才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此,在聆聽(tīng)了這么多精彩的報(bào)告之后,我進(jìn)行了有效地自我反思,有對(duì)專(zhuān)家報(bào)告的反思,有對(duì)自己知識(shí)更新速度的反思,有對(duì)自己園務(wù)管理的反思,有對(duì)幼兒教育的反思等等。通過(guò)我不斷地審視、反省、分析、總結(jié),使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
培訓(xùn)見(jiàn)聞中,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí),不能跟上步伐,不學(xué)習(xí),就是在退步,在落后。而需要學(xué)習(xí)的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,以至包含了各個(gè)領(lǐng)域。要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。以適應(yīng)形勢(shì)的需要。
這幾天,既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的?匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下感受,心中感到十分的高興和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使人豁然開(kāi)朗。作為培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索幼兒教育規(guī)律,做一個(gè)稱(chēng)職的符合時(shí)代要求的幼兒園好教師。
篇三:園長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)
7月16日至10月28日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園,中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上,多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)??筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書(shū)育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
三、注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要!边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。