不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。 -
關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
蠟燭選擇其物固能光芒四射。
沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)激。
圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
在過多地要求學生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
