聽、評課評語與建議1
1)能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以溫習鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識;
2)建議：①分析講授題目時要注意思惟的分散，要注意訓練學生的思惟，培養(yǎng)學生分析 問題加解決問題的能力;②要注意創(chuàng)設(shè)例情形，調(diào)動學生學習積極性，增進師生互動，活躍課堂氣氛，
聽、評課評語2
1)教學設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄引誘，創(chuàng)設(shè)情形：引發(fā)學生思惟， 增進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“3 維目標”;
2)教學進程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為1名新教師來講教學基本功較 扎實;
3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加1些難度，更好訓練學生的思惟;③備課要斟酌多種因素，上課要靈活(遇到例，可讓學生討論)。
聽、評課評語31)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激起學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神;
2)能創(chuàng)設(shè)例情形，引發(fā)學生思考討論，增進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思惟能力;
3)教學設(shè)計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“3維目標”;
4)這是1節(jié)整合課，應充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這1點上老師還應加強;5)較成功的1節(jié)課，評課用語優(yōu)缺點及建議1. 授課老師思路清晰語言流暢安排公道效果良好。給我的感受是備課充分講授精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效力的前途，在某種意義上來講，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。由于學生在課堂上除接受知識，還帶著本身的情感。動機需要等1并投入了課堂，他們是1個個活生生的個體。在課堂上，他們除與教師交往之外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動展開的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描寫，然后學生再通過回想老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思惟會很廣，在這樣的學習中學生不但學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富1點就更完善了。
2. 教學進程思路清晰，始終圍繞教學目標。掌控重點，突出難點。教師能夠引導學生展開視察操作比較料想推理交換等多種情勢的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的構(gòu)成進程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交換等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思惟方式，培養(yǎng)思惟能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際動身，充分相信學生自己會學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關(guān)系同等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思惟活躍，信息交換暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在取得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，增進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3. X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了應用乘法口訣求商的計算方法的構(gòu)成進程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交換，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對書上提出的3個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
評課用語優(yōu)缺點及建議1) 知識點詳實，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相干知識。如能適當增加1些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
2) 語言幽默風趣，將枯燥的講授變成生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
3) 能精選習題，題目設(shè)置有梯度，發(fā)問面向中下等學生。注意知識的銜接，應用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
4) 板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
5) 教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面
