子不教，父之過
投入海中魚子，并不都長成魚
會養(yǎng)鷹的人，能使小鷹抓住狐貍
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失
教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光
智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”
學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而奮斗
善國者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)
教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力
我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳
好的父親可能會有壞的兒子
