1、饑餓往往促使人們做出尋找食物的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的_______。
A、導(dǎo)向功能 B、激活功能 C、強(qiáng)化功能 D、調(diào)節(jié)與維持功能
2、在夏天，人們走進(jìn)藍(lán)色或綠色的房間里會(huì)有一種涼爽的感覺(jué)，這是_______。
A、聯(lián)覺(jué) B、視覺(jué) C、感覺(jué)適應(yīng) D、感覺(jué)對(duì)比
3、抑郁癥的出現(xiàn)大多是由于_______造成的。
A、學(xué)校原因 B、家庭原因 C、心理原因 D、社會(huì)原因
4、當(dāng)教師對(duì)學(xué)生抱有較高期望時(shí)，往往能夠提高教學(xué)效果，這是_______。
A、暈輪效應(yīng) B、光環(huán)效應(yīng) C、名人效應(yīng) D、羅森塔爾效應(yīng)
5、智力的核心成分是_______。
A、創(chuàng)造力 B、思維力 C、觀察力 D、記憶力
6、俗話(huà)說(shuō)，“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于_______。
A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D、熱情
7、許多人在看書(shū)時(shí)習(xí)慣用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀。這是利用了知覺(jué)的_______。
A、選擇性 B、恒常性 C、理解性 D、整體性
8、某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以 求得心理滿(mǎn)足。該學(xué)生采用的心理防御方式屬于_______。
A、升華 B、補(bǔ)償 C、轉(zhuǎn)移 D、解脫
9、日常教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生努力做到“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”“聞一知十”，這在教育心理學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)______。
A、遷移 B、同化 C、順應(yīng) D、模仿
10、小紅同學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)，認(rèn)真專(zhuān)注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造……。這說(shuō)明小紅同學(xué)具有良好的_______。
A、學(xué)習(xí)行為 B、學(xué)習(xí)態(tài)度 C、學(xué)習(xí)習(xí)慣 D、學(xué)習(xí)能力
答案解析：
1、B選項(xiàng)，講師解析：動(dòng)機(jī)的功能包括激活功能、導(dǎo)向功能以及維持和調(diào)整功能三種，根據(jù)這三種功能的概念，可以判斷出來(lái)個(gè)體在饑餓動(dòng)機(jī)的支配下，產(chǎn)生去尋找食物行動(dòng)，體驗(yàn)了動(dòng)機(jī)的激活功能特點(diǎn)，因此選B選項(xiàng)。
2、A選項(xiàng)，講師解析：根據(jù)選項(xiàng)的概念可以判斷出由視覺(jué)引起的冷覺(jué)屬于聯(lián)覺(jué)的概念，所以選擇A選項(xiàng)。
3、C選項(xiàng)，講師解析：抑郁是由于個(gè)體確認(rèn)自己不能改變緊張情景的不合理心理信念所導(dǎo)致的，所以選擇C選項(xiàng)。
4、D選項(xiàng)，講師解析：老師對(duì)學(xué)生的期望高，會(huì)提高教學(xué)效果，符合羅森塔爾效應(yīng)的概念。
人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)，所以選擇D選項(xiàng)。
5、B選項(xiàng)，講師解析：據(jù)智力的概念，可以知道智力是人們順利解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維，所以選擇B選項(xiàng)。
6、C選項(xiàng)，講師解析：“人逢喜事精神爽”是指人在喜事過(guò)去一段時(shí)間以后還會(huì)保持愉悅的心情，符合心境的微弱、平靜、持久的特點(diǎn)，所以選擇C選項(xiàng)。
7、A選項(xiàng)，講師解析：閱讀把重點(diǎn)用紅筆畫(huà)出來(lái)，便于在次閱讀時(shí)把重點(diǎn)快速選出來(lái)，體現(xiàn)了知覺(jué)選擇性的特點(diǎn)，所以選擇A選項(xiàng)。
8、B選項(xiàng)，講師解析： 題中該同學(xué)的做法體現(xiàn)了補(bǔ)償心理防御的方法，采用個(gè)體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達(dá)成時(shí)，改以其他方式來(lái)彌補(bǔ)這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心，稱(chēng)為補(bǔ)償，所以選擇B選項(xiàng)。
9、A選項(xiàng)，講師解析：題目中所說(shuō)的舉一反三就是我們教育心理學(xué)讓所說(shuō)的一種學(xué)習(xí)對(duì)于另一種學(xué)習(xí)的影響，既遷移的概念。
10、B選項(xiàng)，講師解析：題目中小紅學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真，不怕困難等特點(diǎn)反應(yīng)了其在學(xué)習(xí)態(tài)度上的內(nèi)部心理準(zhǔn)備狀態(tài)和穩(wěn)定的心理傾向，所以選擇B選項(xiàng)。
