心中那盞燈的教學課件
一、教學目標：
1、認讀會認字，掌握會寫字以及新詞。
2、學習課文，理解課文。
3、理解課文中重點句子的意思并體會包含的感情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：
學習課文，體會重點句子的含義；理解重點句子，體會濃濃的父子之情。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習生字；初讀課文，理清文章層次。
教學過程：
一、談話，導入新課
二、檢查預(yù)習情況
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。其余學生用筆畫出本課生字及詞語。
2、師生共同評價學生朗讀情況。
3、出示本課生字：
指導書寫“巷”的筆畫筆順。
4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中詞語，指定小組進行“開火車”練習。
6、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、這篇課文寫了一件什么事情？
這篇課文講述的是在一個農(nóng)村，一位慈祥的父親為了滿足兒子有一個透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨、制作冰燈，這盞冰燈一直在兒子心里珍藏著的事）
2、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容。
3、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。反饋學習情況。
4、各個小組互相修改自然段的段意。
5、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段。
6、反饋分段，概括段意情況。
第一段：（1-4）寫了我在八歲那年過春節(jié)時，執(zhí)意要父親給我做一個透亮的燈籠，父親答應(yīng)了。
第二段：（5-13）寫了父親在那年年三十的前一天夜里，冒著刺骨的嚴寒，赤手為我打磨一盞冰燈，我感動地哭了。
第三段：（14）寫了那一年春節(jié)，我提著冰燈玩得很痛快，這盞冰燈在我的心里珍藏著，那是一盞最美的燈。
7、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
四、小結(jié)
我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了由于我小時候執(zhí)意要父親給我做一個透亮的燈籠，父親為了滿足兒子有一個透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨，制作冰燈的感人的事情。
五、作業(yè)：
1、辨別生字，并組詞：
盞（ ） 街（ ） 享（ ） 糊（ ） 隱（ ）
淺（ ） 封（ ） 亨（ ） 胡（ ） 穩(wěn)（ ）
錢（ ） 勾（ ） 勺（ ） 玻（ ） 坡（ ）
2、正確書寫本課生字。
第二課時
教學內(nèi)容：講解課文第一～三段；總結(jié)全文。
教學過程：
一、復習，導入新課
二、學習課文第一段（1-4）
1、指名朗讀課文第一段，要求正確、流利、有感情。
2、找出描寫別的小孩燈籠的句子，全班朗讀。
3、我的要求過分嗎，父親答應(yīng)了，說明了什么？
（我的要求過分，因為父親是農(nóng)民，沒有錢買燈籠，他卻毫不猶豫地答應(yīng)了我，是因為父親十分疼愛我）
4、“執(zhí)意”是什么意思？父親納悶什么呢？（非要不可，父親認為我是要那種紙張糊的燈籠，所以當我說不要紙張糊的燈籠時，他感到不理解，但他還是答應(yīng)了我的請求，可見父親對我十分疼愛我）
三、學習課文第二段（5-13）
1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。
2、小組討論：看到父親做冰燈，“我”為什么哭了？
3、用橫線畫出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
比較句子：⑴父親正在打磨一塊冰。 ⑵父親正在離炕不遠的地方打磨一塊冰。
4、找出你最感動的句子，談?wù)勀愕捏w會，并將體會寫在句子的旁邊。（一、兩句話即可）
5、學了這段文章，你有什么要說的嗎？
6、你能說說你的父親平時是怎么關(guān)心、愛護你的嗎？
四、學習課文最后一段
1、全班齊讀末段。
2、你是怎么理解最后一句話的？（冰燈雖然化了，但是父親那濃濃的父愛卻永遠地珍藏在我的心中，文中“最美的冰燈”指的是父親對我的關(guān)愛。作者將永遠記住父親的愛。）
五、總結(jié)全文
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、讀了這篇課文你有什么感受？
六、作業(yè)：
1、回答問題：為什么說父親做的冰燈是最美的燈？
2、摘抄你最感動的句子，并寫出自己的感受。
3、擴句。
⑴（ ）火車（ ）穿過（ ）山谷。
⑵（ ）喜訊（ ）傳到（ ）學校。
⑶（ ）少先隊員（ ）揮舞著（ ）花束。
