在素有“中國馬鈴薯之鄉(xiāng)”之稱的甘肅省定西市安定區(qū)，有一所學(xué)校叫福臺中學(xué)；在有著“烏龍茶之鄉(xiāng)”美譽的福建安溪，有一所學(xué)校叫沼濤中學(xué)。一個在西部，一個在東部，相隔千里；一個很有名，一個很普通，差距甚遠(yuǎn)。單就表面來看，兩校本無牽連，可是細(xì)一查究，兩校正在演繹一段“手拉手”的和美故事。
福臺中學(xué)是安定區(qū)為了解決城區(qū)高中大班額、均衡區(qū)域內(nèi)高中教育，市區(qū)兩級黨委和政府作為“2012年民生十件實事”之一興辦的一所普通高中，但該校的生源狀況相對處于劣勢。
針對這種現(xiàn)狀，該校校長董志斌意識到，只有創(chuàng)新和突圍，才能有生存和發(fā)展的空間。于是在反復(fù)研討反復(fù)琢磨之后，確定了“美育引領(lǐng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)方向，立志辦一所不一樣的高中。因此，在學(xué)生培養(yǎng)上就有意識傾斜和重視美術(shù)、音樂、體育等特長的挖掘。目前該校共設(shè)音美體特長生班10個，占全校教學(xué)班總數(shù)的四分之一。
巧合的是，該校在精心研讀了2017年9月26日《中國教育報》第七版報道的“沼濤經(jīng)驗”后發(fā)現(xiàn)，自身與作為“福建省普通高中多樣化發(fā)展改革實驗�！钡恼訚袑W(xué)有著極為相似的處境和辦學(xué)思路。相對于沼濤中學(xué)的探索與成功，剛剛起步的福臺中學(xué)更需要學(xué)習(xí)和借鑒。
去年11月份，福臺中學(xué)邀請到了沼濤中學(xué)的校長林添才等來校交流分享經(jīng)驗。座談、聽課、討論、講座、報告、簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，讓該校領(lǐng)略了“讓更多學(xué)生‘全面發(fā)展、各美其美’”的“沼濤經(jīng)驗”和“立足多元，讓每一位學(xué)生享受適合自己的教育”的辦學(xué)實踐。
學(xué)習(xí)借鑒了沼濤中學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗后，福臺中學(xué)通過加強美育課程建設(shè)、美育隊伍建設(shè)、特色項目建設(shè)，整合利用美育資源，豐富美育實踐活動，建立美育評價制度等途徑，不斷完善基礎(chǔ)類、拓展類、特需類、特長類等四類美育引領(lǐng)下的課程設(shè)置，走內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路，以美的教育培養(yǎng)健全人格，為學(xué)生成長、教師發(fā)展打造幸福平臺。
據(jù)悉，該校已成功入圍第三批“甘肅省普通高中特色實驗學(xué)�！毙辛�。（特約通訊員 祁福鴻）
