有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%，南京市18年義務(wù)為中小學(xué)生提供免費(fèi)心理健康服務(wù)的“陶老師”說(shuō)：“無(wú)數(shù)次，看到孩子痛哭、頓足、發(fā)呆，臉埋在手掌心里，我就在想，一個(gè)孩子在學(xué)校成績(jī)落后時(shí)，需要多少掙扎?需要面對(duì)多少挑戰(zhàn)？”
近年來(lái)，學(xué)生不堪壓力跳樓等自殺事件時(shí)有發(fā)生。據(jù)了解，在我國(guó)17歲以下兒童和青少年中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬(wàn)青少年因心理問(wèn)題而失去花季的生命。那些企圖自殺的中小學(xué)生都曾有“活著不如死了好”的想法，而且絕大多數(shù)父母對(duì)此一無(wú)所知。
除了上述極端心理行為，還有一些心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式也不容忽視。中國(guó)疾病控制中心精神衛(wèi)生中心提供的一份資料表明：目前我國(guó)中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%—32.0%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。僅常見(jiàn)的兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的患病率即為3.37%—6.77%，并且各種心理問(wèn)題有上升的趨勢(shì)。
這些令人心驚的事件和數(shù)字，讓我們不得不面對(duì)一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題――青少年心理健康問(wèn)題。有精神科專(zhuān)家表示，青少年心理問(wèn)題究其原因，與青少年所處的學(xué)校、家庭和社會(huì)三方環(huán)境的負(fù)影響息息相關(guān)。學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、感情受挫等等，使學(xué)校成為最容易引起青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題的地方。同時(shí)，有些不堪社會(huì)壓力的父母會(huì)將自己的情緒向家人發(fā)泄，而子女很容易成為出氣筒；另一方面，對(duì)子女前途的煩惱，讓很多父母更多地對(duì)孩子嚴(yán)厲管教，而少了家庭的親情溫暖，讓很多青少年產(chǎn)生自卑空虛、悲觀厭世的心理。另外，各類(lèi)影視作品、報(bào)刊雜志以及互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)類(lèi)似名人自殺等相關(guān)題材報(bào)道過(guò)度渲染，對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面暗示。
我們必須對(duì)癥下藥，多方聯(lián)動(dòng)共同解決青少年的心理健康問(wèn)題。為此，建議：
第一，重點(diǎn)建設(shè)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站點(diǎn)。各地要著力建設(shè)專(zhuān)兼職心理咨詢師隊(duì)伍，開(kāi)通“96111”熱線咨詢電話，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電話、授課等多種形式開(kāi)展心理健康教育和心理疏導(dǎo)。
第二，編撰用于青少年心理健康教育的教材。將心理教育教材列入中小學(xué)日常教學(xué)課程，安排專(zhuān)門(mén)教師上好心理健康課，把對(duì)青少年的心理健康教育制度化、正規(guī)化。同時(shí)，突出學(xué)校是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，要為青少年的心理健康教育營(yíng)造一個(gè)寬松舒適的環(huán)境，從制度和觀念上確定心理健康教育的重要性。
第三，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、關(guān)心的氛圍。全社會(huì)以及家庭必須高度關(guān)注青少年心理健康成長(zhǎng)。父母作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的重要影響人，他們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念，將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。父母要適時(shí)地調(diào)節(jié)好自身的心理狀態(tài)，及時(shí)解決自身的心理問(wèn)題，不把社會(huì)壓力、工作壓力轉(zhuǎn)嫁到子女身上，要營(yíng)造和諧的家庭氛圍，發(fā)揮家庭教育功能。社會(huì)要建立起心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，政府要繼續(xù)堅(jiān)持將心理健康教育、心理疾病防治工作納入公共衛(wèi)生體系，從資金、設(shè)施投入等方面予以更多關(guān)注。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）
