關(guān)于吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)

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習(xí)作目標(biāo):

1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動(dòng),學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意點(diǎn)面結(jié)合,要善于抓住場面特點(diǎn),要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

3、通過學(xué)生的習(xí)作交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。

習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn):

目標(biāo)2

習(xí)作準(zhǔn)備:

1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。

2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語,并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。

課前活動(dòng):吹泡泡(5分鐘)

1、出示課題:吹泡泡

2、師:喜歡吹泡泡嗎?現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前,聽清要求。

觀察要求:

(1)一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場面:

①、整個(gè)場面給你的感受;

②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等;

③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

(2)有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué),看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什么特點(diǎn)?

(3)自己是怎樣吹的?你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等)?

3、吹泡泡。(師加入活動(dòng))

習(xí)作過程:

一、生自主描述(10分鐘)

1、引入

師:同學(xué)們剛才玩得真開心,心理一定有很多話想說吧。請根據(jù)剛才的要求(觀察要求),有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流,比如吹泡泡的整個(gè)場面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說得具體些。

2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(用上平常積累的詞匯)。

3、全班交流。

導(dǎo)入點(diǎn)(按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入):

(1)場面的特點(diǎn);

提示:①剛才的場面給你留下了怎樣的印象?具體說說。

參考:場面熱鬧(歡樂……);空中泡泡飛舞。

寫出了大家吹的動(dòng)作、語言、神態(tài)等;

寫出了空中泡泡的特點(diǎn):數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來的樣子、產(chǎn)生的變化等。

(2)有重點(diǎn)地觀察;

提示:①想想,剛才誰給你留下的印象很深?具體描述一下?

②聽了剛才的描述,你認(rèn)為哪些地方你很欣賞?

參考:寫出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等;

寫出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

提示:①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的?吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)(高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異)?

(3)(針對描述不具體的同學(xué))給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評中引,應(yīng)善于找、尋)

二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)

(1)描述活動(dòng)起因。

師:同學(xué)們真會(huì)觀察,也會(huì)欣賞,既抓住了場面的特點(diǎn),又描述得很具體,F(xiàn)在有誰愿用簡練的語言說說整個(gè)活動(dòng)的起因?用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

板書:起因(時(shí)間、地點(diǎn))

(2)說說活動(dòng)過程。

師:在這次活動(dòng)中,你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫?

板書:經(jīng)過(場面、自己、他人)

(3)說活動(dòng)感受。

師:在這次活動(dòng)中,你有什么特別的感受?

板書:感受

三、生自主習(xí)作(20??25分鐘)

1、過渡。

師:現(xiàn)在我們就開始寫作吧,請看習(xí)作要求。

習(xí)作要求:

(1)、要寫清事件的過程;

(2)、重點(diǎn)內(nèi)容要寫具體(場面、自己、他人);

(3)、注意記敘有順序,語句通順,有一定感受;

(4)、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

師:根據(jù)剛才的觀察、描述,寫一篇作文,你認(rèn)為有價(jià)值的,對你啟發(fā)的,可用在作文中,也可動(dòng)動(dòng)腦筋,寫出更美的語言。比一比,看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作,師巡視。

四、習(xí)作展評(4分鐘)

1、按不同層次欣賞習(xí)作。

基礎(chǔ)目標(biāo):用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫下來。

中等目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),能抓住場面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述,做到語句通順,有一定的感受。

較高目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述,做到有主有次,有面有點(diǎn),同時(shí)寫出自己的內(nèi)心感受。

(1)生朗讀習(xí)作。

(2)一邊朗讀一邊賞析。(對問題提修改意見,對優(yōu)點(diǎn)談感受)

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)(1分鐘)

師:在今天的作文課中有哪些收獲?

師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

六、板書

吹泡泡

起因:時(shí)間、地點(diǎn)

經(jīng)過:場面、自己、他人

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